Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy w Węgrowie Biuletyn Informacji Publicznej

Załącznik nr 1

                                                                                      do uchwały Rady Pedagogicznej SOSW w Węgrowie nr IV/2019/2020

      z dnia  22.11.2019 r.

 

 

STATUT

Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego

w Węgrowie

 

Rozdział I

Przepisy ogólne

 

§ 1.1. Niniejszy statut opracowano na podstawie:

1)    Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. PRAWO OŚWIATOWE (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148,1078, 1287, 1680, 1681, 1818, 2197 i 2248).

 2. Statut  respektuje  przepisy  prawa,  zobowiązania  wynikające  z  KONSTYTUCJI RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ, POWSZECHNEJ DEKLARACJI PRAW CZŁOWIEKA ONZ, DEKLARACJI PRAW DZIECKA ONZ oraz zasady zawarte
w naukach pedagogicznych.

 §2.1. Placówka  nosi  nazwę:  Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy w Węgrowie i  w skład Ośrodka wchodzą:

1)   Przedszkole Specjalne;

2)   Szkoła Podstawowa Specjalna;

3)   Specjalna Branżowa Szkoła I Stopnia;

4)   Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy;

5)   Internat.

2. Opieką, wychowaniem i kształceniem  obejmuje się dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, a w szczególności z niepełnosprawnością intelektualną, niesłyszące i słabosłyszące, niewidome i słabowidzące z niepełnosprawnością ruchową        (w tym z afazją), z niepełnosprawnością sprzężoną oraz autyzmem (w tym z zespołem Aspergera),  posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

3. Siedzibą Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w Węgrowie jest Węgrów. Adres Ośrodka to: Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy w Węgrowie,                                ul. Mickiewicza 23, 07-100 Węgrów.

4. Ośrodek organizuje proces dydaktyczno-wychowawczy dla dzieci i młodzieży.

 §3.1. Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa bez bliższego określenia o:

1)     ośrodku - należy przez to rozumieć Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy
w Węgrowie;

2)     rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

3)     nauczycielu - należy przez to rozumieć nauczyciela pracującego w Specjalnym Ośrodku Szkolno – Wychowawczym w Węgrowie wychowawcę klasy, oddziału lub grupy wychowawczej realizującego zadania statutowe szkoły;

4)       radzie pedagogicznej - należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w Węgrowie;

5)       uczniach - należy przez to rozumieć uczniów  i wychowanków Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego  w Węgrowie;

6)       wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów szkoły lub grupę wychowawczą;

7)       specjaliście - należy przez to rozumieć  psychologa, pedagoga, logopedę, doradcę zawodowego, nauczyciela prowadzącego inne specjalistyczne zajęcia;

8)       dyrektorze - należy przez to rozumieć dyrektora Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w Węgrowie oraz wszystkich szkół wchodzących w skład Ośrodka.

9)        statucie - należy przez to rozumieć Statut Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w Węgrowie;

10)   ustawie - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r.poz.1943 ze zm.)

11)    prawie oświatowym - należy przez to rozumieć ustawę z 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.)

§ 4.1. Organem prowadzącym Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy

w Węgrowie jest Powiat Węgrowski.

2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty.

3. Ośrodek  został  utworzony  na  podstawie  Uchwały  Nr VI/43/03  Rady  Powiatu Węgrowskiego  z dnia 28 marca 2003 r. w sprawie utworzenia Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w Węgrowie, stanowiącej akt założycielski Ośrodka.

4. Tablica urzędowa szkoły wchodzącej w skład Ośrodka, oprócz nazwy tej szkoły, zawiera nazwę Ośrodka .

5. W nazwie szkoły specjalnej umieszczonej na tablicy urzędowej, na sztandarze,
na  świadectwie  oraz  na  pieczęciach, którymi opatruje się świadectwo i legitymację szkolną, pomija się określenie „specjalna” oraz określenie rodzaju niepełnosprawności uczniów.

 6. Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach może być używany skrót nazwy.

 § 5.1. Do realizacji zadań statutowych Specjalny Ośrodek Szkolno –  Wychowawczy w Węgrowie  posiada następującą bazę:

1)       bibliotekę szkolną,

2)       świetlicę i stołówkę szkolną,

3)       gabinet logopedyczny,

4)       pracownię terapeutyczną biofeedback,

5)       pracownię terapeutyczną terapii ręki,

6)       gabinet psychologa i pedagoga,

7)       gabinet pielęgniarki

8)       pomieszczenie sanitarno-higieniczne

9)       salę integracji sensorycznej,

10)   salę doświadczania świata,

11)   salę gimnastyki korekcyjnej,

12)   salę terapii taktylnej,

13)   pracownie gastronomiczne,

14)   klasopracownie,

15)   pracownię do zajęć z arteterapii,

16)   szatnię.

 

2. W   Ośrodku   organizuje   się  indywidualne   oraz   grupowe   zajęcia   rewalidacyjno – wychowawcze oraz nauczanie   indywidualne.

3. W Ośrodku, w porozumieniu z organem prowadzącym, może być organizowane wczesne  wspomaganie rozwoju dziecka regulowane odrębnymi przepisami.

1) Celem wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jest:

a) Systematyczne dążenie do poprawy jakości życia dziecka, do zapewnienia mu pełnego radości, pozbawionego napięć dzieciństwa, pomimo występującej niepełnosprawności lub zaburzeń rozwoju.

b) Poprawa ogólnego stanu zdrowia i jego stanu ruchowego.

c) Zapobieganie występowaniu lub/i pogłębianiu się nieprawidłowości w jego rozwoju psychoruchowym.

d) Pomoc dziecku w pełnym wykorzystaniu potencjału rozwojowego, jakim dysponuje
w zakresie funkcji poznawczych, rozwoju ruchowego, komunikacji i kontaktów społecznych.

e) Pomoc dziecku w budowaniu trwałych więzi i znaczących relacji z osobami w najbliższym otoczeniu.

f) Wyzwalanie   i    wzmacnianie    samorzutnej   aktywności   społecznej,   poznawczej
i komunikacyjnej dziecka, przejawianej w różnych formach zabawy.

g) Pomoc dziecku w stopniowym osiąganiu coraz większej autonomii i samodzielności,
na miarę jego potrzeb.

h)   Dostarczanie rodzicom wsparcia w związku z długotrwałym kryzysem emocjonalnym wynikającym z faktu niepełnosprawności ich dziecka.

i) Pomoc rodzicom w zaakceptowaniu siebie w roli rodzica dziecka niepełnosprawnego.

j) Pomoc rodzicom w coraz pełniejszym osiąganiu kompetencji rodzicielskiej, postrzeganiu siebie, jako „wystarczająco dobrych rodziców”.

k) Stopniowe przygotowanie rodziców do roli osób wspomagających rozwój ich dziecka.

l) Dostrzeganie mocnych stron dziecka i stwarzanie dziecku, jak najlepszych warunków rozwoju (aranżacja otoczenia, dobór przedmiotów do zabawy i wspólnych zabaw).

 § 6.1. Szkoła Podstawowa Specjalna przygotowuje uczniów do kształcenia na dalszych etapach edukacji.

2. Specjalna Branżowa Szkoła  I Stopnia  kształci uczniów w zawodzie kucharz .

3. Dyrektor Ośrodka w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, ustala zawody,
w których kształci szkoła po zasięgnięciu opinii powiatowej i wojewódzkiej rady rynku pracy co do zgodności z potrzebami rynku pracy.

4. Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy wykonuje  zadania w sposób uwzględniający wspomaganie ucznia w jego wszechstronnym rozwoju i umożliwiającym mu funkcjonowanie w dorosłym życiu. Umożliwia uzyskanie świadectwa potwierdzającego przysposobienie do pracy.

 § 7.1. Szkołami wchodzącymi w skład  Specjalnego Ośrodka Szkolno –Wychowawczego w Węgrowie kieruje dyrektor Ośrodka.

2. W Ośrodku utworzone jest stanowisko wicedyrektora i kierownika internatu.

1)   powierzenia tych stanowisk i odwołania z nich  dokonuje dyrektor Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w Węgrowie, po  zasięgnięciu   opinii organu prowadzącego oraz rady pedagogicznej;

2)   zakres obowiązków dla wicedyrektora ustala dyrektor;

3)   do podstawowych obowiązków i kompetencji wicedyrektora należy:

a)   sporządzanie tygodniowego planu zajęć dydaktycznych;

b)   sporządzanie planu zajęć pozalekcyjnych i nadobowiązkowych;

c)   organizowanie zastępstw doraźnych i długoterminowych;

d)   rozliczanie miesięczne nauczycieli z wykonanych zastępstw;

e)   kontrola realizacji programu nauczania wybranych przedmiotów;

f)    hospitowanie zajęć lekcyjnych i innych zajęć prowadzonych przez nauczycieli;

g)   według planu obserwacji Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego  w Węgrowie;

h)   współpraca przy opracowaniu projektu organizacyjnego Szkoły;

i)    opracowanie kalendarza imprez i uroczystości szkolnych;

j)    sprawowanie nadzoru nad przygotowaniem organizacyjnym wycieczek szkolnych i wyjść do najbliższego otoczenia.

4)     W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go wicedyrektor.

3. Wicedyrektor wykonuje wyznaczone przez dyrektora zadania oraz kieruje działalnością dydaktyczno – wychowawczą Ośrodka zgodnie z przydzielonym zakresem czynności.

1) Funkcję wicedyrektora może pełnić nauczyciel mianowany posiadający wyższe wykształcenie ze specjalistycznymi kwalifikacjami w tego typu placówce oraz co najmniej czteroletni staż pracy.

2) W razie nieobecności dyrektora lub niemożności wykonywania swej funkcji zadania
i kompetencje w zakresie kierowania Ośrodkiem wykonuje wicedyrektor.

4. Kierownik internatu odpowiada za całokształt pracy opiekuńczej, wychowawczej

i rewalidacyjnej w internacie zgodnie z przydzielonym zakresem czynności.

1)   Funkcję kierownika może pełnić nauczyciel mianowany posiadający wyższe wykształcenie ze specjalistycznymi kwalifikacjami do pracy w tego typu placówce oraz co najmniej czteroletni staż pracy.

§ 8.1. Do Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w Węgrowie przyjmowane są dzieci z terenu Powiatu Węgrowskiego  oraz innych powiatów, posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz  skierowanie wydane przez właściwego starostę.

2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

3. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych może być prowadzone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy:

1)     20 rok życia w przypadku szkoły podstawowej;

2)     24 rok życia w przypadku szkoły ponadpodstawowej.

4. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które
w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.

5. Dyrektor szkoły podstawowej przyjmuje dziecko gdy:

1)     korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej oraz posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

6. Możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydane na podstawie odrębnych przepisów;

a)  dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione
z obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego;

b)     rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat;

c)  za spełnianie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki uznaje się również udział dzieci
i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych;

d)     na wniosek rodziców dyrektor  szkoły, do której dziecko zostało przyjęte, może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko odpowiednio obowiązku poza szkołą na podstawie odrębnych przepisów. Dotyczy tylko uczniów posiadających orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na niepełnosprawność intelektualną
w stopniu lekkim.

7. Uczniom posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność można przedłużyć okres nauki:

1)   w szkole podstawowej o jeden rok – na I etapie edukacyjnym,

2)   w szkole podstawowej o dwa lata – na II etapie edukacyjnym;

3)   w szkole ponadpodstawowej o jeden rok.

8. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje rada pedagogiczna po uzyskaniu:

1)   opinii zespołu, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt. 2 ustawy – Prawo oświatowe, z której wynika potrzeba przedłużenia uczniowi okresu nauki,
w szczególności z powodu znacznych trudności w opanowaniu wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub efektów kształcenia określonych
w podstawie programowej kształcenia w zawodach,

2)   zgody rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.

9. Decyzje dotyczące przedłużenia okresu nauki uczniowi będą podejmowane:

1) w przypadku szkoły podstawowej:
a) nie później niż do końca roku szkolnego w klasie III na pierwszym etapie edukacyjnym;
b) nie później niż do końca roku szkolnego w klasie VIII na drugim etapie edukacyjnym;

2)   w przypadku szkoły ponadpodstawowej nie później niż do końca roku szkolnego
w ostatnim roku nauki w szkole ponadpodstawowej.

 

Rozdział 2

Cele i zadania Ośrodka

§ 9.1. Ośrodek realizuje cele i zadania określone w ustawie i Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej zgodnie z ideałami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka.

§ 10.1. Ośrodek realizuje cele i zadania w oparciu o:

1)   podstawę programową kształcenia ogólnego w szkole podstawowej, podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną
w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkołach podstawowych, podstawę programową kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół specjalnych przysposabiających do pracy dla uczniów
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi;

2)   rozporządzenie  MEN w sprawie warunków i sposobu organizowania zajęć rewalidacyjno wychowawczych  dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem w stopniu głębokim;

3)   szkolne zestawy programów nauczania przyjęte do realizacji przez radę pedagogiczną;

4)   zatwierdzone programy autorskie i innowacje pedagogiczne;

5)   program wychowawczo-profilaktyczny szkoły;

6)   wewnątrzszkolne   ocenianie.

 § 11.1. Podstawowe cele  działalności  Ośrodka:

1)     wprowadzenie uczniów w świat wiedzy, dbanie o ich harmonijny rozwój intelektualny, religijny, etyczny, emocjonalny, społeczny i fizyczny.

2)    kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie;

3)   zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

4)   przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów;

5)   kompensowanie braków rozwojowych i zaniedbań środowiskowych;

6)   przygotowanie uczniów do życia społecznego.

§ 12.1. Zadaniem Ośrodka  jest umożliwienie uczniom realizacji obowiązku szkolnego, wyrównywanie braków i opóźnień edukacyjnych, zapewnienia warunków wszechstronnego rozwoju z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa, a także zasad promocji i ochrony zdrowia poprzez:

1)     wyposażenie w wiedzę i umiejętności w zakresie ich możliwości, dających podstawy do dalszego kształcenia;

2)     stworzenie warunków do nabywania i utrwalania wiedzy i umiejętności oraz kształtowania postaw;

3)     umożliwia zdobycie wiadomości i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej;

4)     rozwijanie wrażliwości moralnej, umiejętności poznawania siebie i tolerancji dla innych ludzi oraz ich poglądów;

5)     poszerzanie wiedzy i umiejętności związanych ze zdrowym stylem życia i zasadami ochrony środowiska;

6)     kształtowanie postaw patriotycznych, poczucia przynależności do społeczności lokalnej, narodu i społeczności międzynarodowej;

7)     umożliwienie nauki religii różnych wyznań, w zależności od aktualnego zapotrzebowania oraz uczniom niewierzącym, alternatywnie i równolegle prowadzonej nauki etyki;

8)     zagwarantowanie wszystkim równych praw bez względu na narodowość, pochodzenie, status społeczny, czy warunki zdrowotne;

9)     wszechstronnego rozwoju w miarę indywidualnych możliwości oraz  przygotowanie
do codziennego życia tak, aby stali się zaradni, umieli sterować własnym zachowaniem
i mogli uczestniczyć w życiu społecznym;

10)   nauczania zaradności i umiejętności współżycia w grupie rówieśniczej, rodzinie
i społeczeństwie;

11)   nauczania porozumienia się z otoczeniem w najpełniejszy sposób – werbalne lub
pozawerbalne;

12)   naukę języka obcego;

13)   wzmacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności; kształtowanie potrzeby
i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną;

14)    przekazywania w dostępnym dla nich zakresie wiadomości o otaczającym
środowisku społecznym, przyrodniczym, technicznym;

15)   nauczania korzystania z różnorodnych form kulturalnego spędzania czasu;

16)   nauczania korzystania z  TIK;

17)   podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej etnicznej, językowej i religijnej poprzez aktywny udział w uroczystościach szkolnych i religijnych, wycieczkach do miejsc pamięci  narodowej i kultu religijnego;

18)   opieki psychologicznej, pedagogicznej i zdrowotnej;

19)   rozwoju zainteresowania uczniów poprzez uczestnictwo w zajęciach obowiązkowych,
 nadobowiązkowych o charakterze artystycznym, sprawnościowo-sportowym i turystycznym;

20)   opieki w trakcie zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych oraz
w   czasie przerw międzylekcyjnych;

21)   opiekę w trakcie organizowania imprez i wycieczek poza teren szkoły;

22)   w miarę możliwości pomocy materialnej w przypadku trudnej sytuacji materialnej  bądź rodzinnej;

23)   szczególnej opieki w przypadku zagrożenia alkoholizmem, narkomanią,  demoralizacją lub inną patologią społeczną;

24)   edukacji zdrowotnej, której celem jest  kształtowanie u uczniów nawyku dbałości
o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

25)   bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

26)   zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;

27)   edukację medialną, w tym ochronę uczniów przed dostępem do niepożądanych treści zamieszczonych w Internecie poprzez stosowanie odpowiednich programów zabezpieczających rekomendowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej

2. Szczegółowe cele i zadania przedszkola i poszczególnych szkół wchodzących w skład Ośrodka zawarte są w statutach Przedszkola Specjalnego, Szkoły Podstawowej Specjalnej im. Kornela Makuszyńskiego, Specjalnej Branżowej Szkoły I Stopnia nr 2 im. Kornela Makuszyńskiego w Węgrowie i Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy.

 

 

Rozdział 3

Organy Ośrodka i ich kompetencje

§ 13.1. Ośrodkiem kieruje dyrektor.

2. W Ośrodku działa rada pedagogiczna, rada rodziców oraz samorząd uczniowski.

3. Działające organy w szkole wzajemnie informują się o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.

4. Organy, o których mowa w ust.2 współdziałają poprzez wymianę informacji o działaniach i decyzjach. Poszczególne organy szkoły mogą zapraszać się wzajemnie na planowane lub doraźne zebrania w celu wymiany poglądów.

5. Wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach organizuje dyrektor Ośrodka.

6. Celem stworzenia warunków do współdziałania, o którym mowa w ust. 4 i ust. 5 dyrektor nie rzadziej niż raz na pół roku organizuje spotkania z przewodniczącymi: rady rodziców, samorządu uczniowskiego i rady pedagogicznej. Radę pedagogiczną może reprezentować nauczyciel specjalnie do tego wyznaczony.

§ 14.1. Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący szkołę.

2. Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust.1 określają odrębne przepisy.

3. Dyrektor kieruje szkołą i reprezentuje ją na zewnątrz.

4. Dyrektor planuje, organizuje, kieruje i monitoruje pracę szkoły.

5. Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju. psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, w szczególności zabiega  o  stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych  i opiekuńczych szkoły.

§15.1. Do zadań dyrektora należy w szczególności:

1)   W zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową szkoły:

a)   podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły lub przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów;

b)   kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego i wydawania decyzji administracyjnych
w zakresie udzielania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą, a także przeprowadzanie egzaminu klasyfikacyjnego;

c)   organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz odpowiednich warunków kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży;

d)   odpowiedzialność za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;

e)   kontrolowanie przestrzegania postanowień Statutu w sprawie rodzaju nagród

i kar stosowanych wobec uczniów;

f)    występowanie do Mazowieckiego Kuratora Oświaty w Warszawie z wnioskiem

o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

g)   podejmowanie decyzji w sprawach zwalniania uczniów z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych albo realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki oraz języka obcego na podstawie wniosku rodzica wraz z załączonymi  odpowiednimi  dokumentami;

h)   prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami;

i)    powierzanie stanowiska wicedyrektora i odwoływanie z niego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców oraz organu prowadzącego;

j)    powoływanie zespołów nauczycieli na czas określony lub nieokreślony, których pracą kieruje przewodniczący zespołu, który określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym i przedstawia podsumowanie pracy podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania rady pedagogicznej;

k)   wyznaczenie do realizacji określonych zadań specjalistów i pracowników szkoły, a także osób niebędących pracownikami tej szkoły;

l)    sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych

przepisach, w tym systematyczne monitorowanie pracy nauczycieli i prowadzenie stosownej dokumentacji;

ł) realizowanie zadań związanych z awansem zawodowym i oceną pracy nauczycieli na zasadach określonych odrębnymi przepisami;

m)  przedstawianie radzie pedagogicznej do zatwierdzenia w szczególności wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

n)   realizowanie  uchwał rady  pedagogicznej,  podjętych  w  ramach  jej  kompetencji

stanowiących, o ile są zgodne z przepisami prawa;

o)   współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych studentów;

p)   stwarzanie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;

r) współpraca  z pielęgniarką sprawującą profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi
i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer Pesel ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;

s) realizowanie pozostałych zadań wynikających z odrębnych przepisów.

2)     W zakresie spraw organizacyjnych:

a)   opracowanie arkusza organizacji szkoły;

b)   dopuszczenie do realizacji szkolnego zestawu programów oraz podręczników po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną i radę rodziców;

c)   ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć;

d)   określenie dni dodatkowo wolnych od zajęć dydaktycznych w porozumieniu z radą pedagogiczną i radą rodziców i samorządem uczniowskim;

e)   przygotowywanie projektu planu pracy szkoły;

f)    określenie, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, regulaminu pełnienia dyżurów nauczycielskich, regulaminu organizacji wycieczek szkolnych, zasad korzystania z bazy sportowej oraz pomieszczeń i urządzeń szkolnych.

3) W zakresie spraw finansowych:

a)   opracowywanie projektu planu finansowego Ośrodka i jego zmian;

b)   przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania radzie pedagogicznej
i radzie rodziców;

c)   realizowanie planu finansowego poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami
i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół.

4) W zakresie spraw administracyjno-gospodarczych oraz biurowych:

a)    sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą Ośrodka;

b)    organizowanie wyposażenia w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny;

c)    organizowanie i nadzorowanie sekretariatu i księgowości Ośrodka;

d)    nadzorowanie właściwego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli wychowawców
      i specjalistów oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych;

e)   organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno-remontowych;

f)    organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego.

5) W zakresie spraw bhp, porządkowych i podobnych:

a)   zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

b)   egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę;

c)   wykonanie zadań dotyczących obrony cywilnej.

§ 16.1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Ośrodku nauczycieli,   specjalistów oraz pracowników nie będących nauczycielami.

2. W zakresie, o którym mowa w ust. 1, dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:

1)   zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Ośrodka,

2)   przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

3)   występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Ośrodka.

3. Dyrektor współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami

§ 17.1. Dyrektor jest przewodniczącym rady pedagogicznej Ośrodka.

2. Zadania związane z pełnieniem funkcji, o której mowa w ust. 1, oraz tryb ich realizacji określają postanowienia regulaminu działalności rady pedagogicznej.

3. W Ośrodku  nie zachowuje się odrębności pracy rady pedagogicznej Przedszkola Specjalnego, Szkoły Podstawowej Specjalnej, Specjalnej Branżowej Szkoły I Stopnia i  Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy.

4. W Ośrodku działa jedna rada pedagogiczna, która jest organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

5. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w Ośrodku.

6. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki.

7. Zebrania  rady  pedagogicznej  są  organizowane  przed  rozpoczęciem  roku  szkolnego,
w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem  i  promowaniem uczniów,  po  zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.

8. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny,  z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę  albo  co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

9. Przewodniczący  prowadzi  i  przygotowuje  zebrania  rady  pedagogicznej  oraz  jest odpowiedzialny  za  zawiadomienie  wszystkich jej  członków o  terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.

 10. Dyrektor placówki przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku   szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.

11. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, niezgodnych z przepisami prawa.

12. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane ręcznie w księdze protokołów.

13. W szkole funkcjonuje regulamin rady pedagogicznej, który reguluje   szczegółowe zasady  protokołowania.

4. Protokół powinien zawierać:

1)   tytuł, datę, rodzaj zebrania;

2)   stwierdzenie stanu obecności (quorum);

3)   porządek obrad;

4)   przyjęcie protokołu z poprzedniej rady pedagogicznej;

5)   przebieg obrad przedstawiony w punktach zgodnych z numeracją porządku obrad;

6)   podjęte uchwały oraz sposób ich podejmowania;

7)   podpisy przewodniczącego i protokolanta;

8)   załączniki (lista obecności na posiedzeniu).

15. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

16. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a tak że nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 18.1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu Ośrodka  albo jego zmian i przedstawia do uchwalenia.

2. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem:

1)   do organu prowadzącego  o odwołanie dyrektora,

2)   do dyrektora o odwołanie wicedyrektora lub nauczyciela  pełniącego inną funkcję kierowniczą,

3)   do dyrektora, organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny
o dokonanie oceny sytuacji oraz stanu funkcjonowania szkoły,

4)   do organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskiem o dokonanie oceny pracy dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w Ośrodku,

5)   do dyrektora o ustalenie trybu wyznaczenia przedstawicieli rady do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora,

6)   do dyrektora o zorganizowanie zebrania rady pedagogicznej na wniosek co najmniej 1/3 jej członków,

7)   do dyrektora o powołanie komisji (zespołów) problemowych w razie takiej potrzeby.

3. W przypadku określonym w ust. 2, organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną
w ciągu 14 dni od dnia otrzymania wniosku.

4. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1)   zatwierdzanie planów pracy szkoły, programów nauczania, zestawu podręczników
i Indywidualnych Programów Edukacyjno - Terapeutycznych  po ich wcześniejszym zaopiniowaniu;

2)   podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3)   podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i  eksperymentów pedagogicznych w szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;

4)   ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;

5)   podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;

6)   ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

 

5. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)   organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

2)   projekt planu finansowego szkoły;

3)   wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4)   propozycje dyrektora szkoły  w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

5)   w sprawie powierzenia stanowiska dyrektora wybranemu przez organ prowadzący kandydatowi - art.63 ust.12 ustawy Prawo oświatowe;

6)   w sprawie powołania kandydata na stanowisko wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze oraz opinia w sprawie odwołania z tych stanowisk - art.64 ust.1 ustawy Prawo oświatowe;

7)   w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole przedstawionych przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programów nauczania i Indywidualnych Programów Edukacyjno –Terapeutycznych;

8)   program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

§ 19.1. W Ośrodku działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.

2. Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki działania rady rodziców oraz stale współpracuje z nią osobiście lub przez wyznaczonych nauczycieli.

3. W skład rad rodziców wchodzi  po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

4. W wyborach, o których mowa w ust. 3 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.

5. Wybory  przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

6. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;

2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad.

7. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności:

1)   uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo -profilaktycznego Ośrodka (w terminie do 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego);

2)   opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;

3)   opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;

4)   wnioskować o dokonanie oceny pracy nauczyciela;

5)   wyrażać opinię w sprawie oceny dorobku zawodowego nauczyciela;

6)   wyrażać opinię o dodatkowych formach zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów po uzgodnieniu z organem prowadzącym, zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną.

8. Rada rodziców podejmuje działania, które polegają w szczególności na:

1)   udzielaniu pomocy samorządowi uczniowskiemu;

2)   działaniu na rzecz stałej poprawy bazy;

3)   pozyskiwaniu środków finansowych na zadania określone w regulaminie rady rodziców;

4)   współdecydowaniu o formach pomocy materialnej uczniom.

9. W celu wspierania działalności statutowej Ośrodka, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin.

10. Fundusze mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców.

11. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez radę rodziców.

12. Rada rodziców wybiera spośród siebie 2 przedstawicieli do pracy w komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na dyrektora szkoły.

 § 20.1. W Ośrodku działa samorząd uczniowski reprezentujący wszystkich uczniów Ośrodku.

1. Organy samorządu uczniowskiego są jedynymi reprezentantami uczniów Ośrodka.
2. Dyrektor zapewnia organom samorządu uczniowskiego organizacyjne, w tym lokalowe warunki działania oraz stale współpracuje z tymi organami poprzez opiekuna lub opiekunów Samorządu.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu uczniowskiego określa regulamin Samorządu uczniowskiego, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym
   i powszechnym.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
5. Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki uchwalenia pierwszego regulaminu Samorządu Uczniowskiego.
6. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły lub placówki może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
7. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
8. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski
   i opinie we wszystkich sprawach szkoły, takich jak:

1)   prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami;

2)   prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3)   prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4)   prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5)   prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu
z dyrektorem;

6)   prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu. 

1. Samorząd uczniowski ponadto:

1)   może występować z wnioskiem w sprawie utworzenia rady szkoły;

2)   współuczestniczyć w tworzeniu programu wychowawczo-profilaktycznego, zasad wewnątrzszkolnego oceniania uczniów;

3)   na prośbę dyrektora wyraża opinię o pracy nauczyciela;

4)   występuje w sprawach określonych w Statucie.

§ 21.1. W Ośrodku mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej.

§ 22.1. Spory między organami Ośrodka rozpatrywane są na terenie Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w Węgrowie z zachowaniem zasady obiektywizmu.

1. Spory między organami Ośrodka (z wyjątkiem, gdy stroną sporu jest dyrektor) rozwiązuje dyrektor szkoły.
2. Rozstrzygnięcie sporu odbywa się na wniosek zainteresowanych organów.
3. O sposobie rozstrzygnięcia sporu dyrektor informuje zainteresowane organy na piśmie, nie później niż w ciągu 14 dni od dnia złożenia wniosku, o którym mowa w ust. 2.
4. Spory między dyrektorem a radą rodziców oraz między dyrektorem a samorządem uczniowskim rozstrzyga rada pedagogiczna.
5. Spory pomiędzy dyrektorem a radą pedagogiczną rozpatruje - w zależności od zakresu kompetencji - organ prowadzący szkołę lub kurator oświaty.
6. Ze wszystkich spotkań, zebrań, rozmów, które odbywały się w czasie rozwiązywania sporu, sporządza się protokół lub notatki służbowe, które przechowuje się w dokumentacji Szkoły.

 

Rozdział 4

Organizacja pracy Ośrodka

 

§ 23. 1. Ośrodek zapewnia:

1)   całodobową opiekę dla wychowanków,

2)   opiekę całkowitą wychowankom pozbawionym opieki rodzicielskiej,

3)   możliwość realizacji zajęć terapeutycznych, rewalidacyjnych,

4)   zajęcia specjalistyczne grupowe i indywidualne,

5)   wypoczynek wychowanków, ich rekreację i rozrywkę,

6)   doradztwo zawodowe,

7)   zajęcia przygotowujące wychowanków do samodzielnego życia,

8)   udział wychowanków w życiu społecznym i kulturalnym środowiska.

2. Ośrodek działa w ciągu całego roku z przerwami ustalonymi w przepisach dotyczących organizacji roku szkolnego.

3. Podstawę organizacji pracy Ośrodka w danym roku szkolnym stanowią:

1)   plan pracy Ośrodka;

2)   arkusz organizacji Ośrodka;

3)   tygodniowy rozkład zajęć.

4. Działalność edukacyjna Ośrodka  jest określana przez:

1)   szkolny zestaw programów nauczania oraz podręczników, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całość działań szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;

2)   program wychowawczo-profilaktyczny  opisuje w sposób całościowy wszystkie treści
i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, realizowane przez wszystkich nauczycieli.

a) działalność wychowawczo-profilaktyczna powinna być oparta na prowadzeniu działań
 z zakresu następujących obszarów:

- zdrowie – edukacja zdrowotna,

- relacje – kształtowanie postaw społecznych,

- kultura – wartości, normy, wzory zachowań,

- bezpieczeństwo – problematyka zachowań ryzykownych (problemowych),

- rodzice – kształtowanie pozytywnych relacji rodziców ze szkołą.

- instytucje wspierające szkołę.

5. W szkole prowadzone są zajęcia  rewalidacyjne mające charakter terapeutyczny, usprawniający i korekcyjny, które prowadzone są w celu:

1) rozwijania mowy i umiejętności komunikowania się;

2) usprawniania sensorycznego oraz integracji czynności zmysłowo-nerwowych: rozwijania percepcji wzrokowej i spostrzegania, rozwijania percepcji słuchowej (ze szczególnym uwzględnieniem słuchu fonemowego i percepcji dźwięków mowy); usprawniania czynności zmysłów powonienia, smaku, dotyku oraz kinestezji;

3) rozwijania koordynacji wzrokowo-ruchowej i wzrokowo-słuchowo-ruchowej;

4) usprawniania czynności narządów mowy;

5) rozwijania sprawności manualnej;

6) ćwiczenia pamięci;

7) ćwiczenia koncentracji uwagi;

8) rozwijania myślenia;

9) korygowania niepożądanych zachowań;

10) rozwijania autoorientacji i orientacji przestrzennej oraz samodzielnego i bezpiecznego poruszania się, także środkami transportu;

11) wspierania w nabywaniu umiejętności czytania, pisania, liczenia;

12) rozwijania sprawności psychofizycznej;

13) rozwijania zainteresowań;

14) wzmacniania kondycji fizycznej;

15) wspomagania samodzielności osobistej i społecznej;

16) kształtowania umiejętności samodzielnego organizowania wypoczynku i rekreacji;

17) przygotowania do radzenia sobie w sytuacjach nowych i trudnych;

18) przygotowania do radzenia sobie z sukcesem i porażką;

19) kształtowania umiejętności bycia asertywnym.

4. W celu wyrównywania deficytów w umiejętnościach i wiadomościach uczniów, korekty wad postawy oraz innych zaburzeń organizuje się zajęcia integracji sensorycznej, zajęcia reedukacyjne, biofeedback, zajęcia logopedyczne, alternatywne metody komunikacji, gimnastykę korekcyjną, dogoterapię, arteterapię, terapię taktylną, terapię ręki, choreoterapię, sensomotorykę  oraz rehabilitację ruchową.

5. W miarę posiadanych środków finansowych szkoła może organizować zajęcia nadobowiązkowe o charakterze artystycznym i sportowym w formie kół i zespołów zainteresowań.

6. W Ośrodku organizowane są zajęcia o charakterze terapeutycznym dla uczniów, którym zaburzenia zachowania utrudniają kontakty społeczne i wiążą się z trudnościami szkolnymi.

7. W  Ośrodku są prowadzone zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów,
w szczególności w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności.

8. W  Ośrodku są organizowane zajęcia z doradztwa zawodowego.

9. Zajęcia, o których mowa w ust. 7 są organizowane dla uczniów klasy VII i VIII Szkoły Podstawowej Specjalnej i uczniów Specjalnej Branżowej Szkoły I stopnia.

1)   Doradztwo zawodowe prowadzone w placówce ma na celu umożliwienie uczniowi:

a)   zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do poznania samego siebie i własnych predyspozycji zawodowych,

b)   poznanie zawodów i stanowisk pracy, rynku pracy oraz procesów na nim zachodzących
i praw nim rządzących,

c)   właściwe przygotowanie się do roli pracownika, czyli zdobycie wiedzy i umiejętności związanych z poruszaniem się po rynku pracy,

d)   poznanie możliwości uzyskania kwalifikacji zawodowych zgodnych z potrzebami rynku pracy i własnymi predyspozycjami zawodowymi,

e)   zaplanowanie własnej kariery edukacyjno-zawodowej.

2)     Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole realizowane jest przez wszystkich członków rady pedagogicznej, a w szczególności przez wychowawców, pedagoga, doradcy zawodowego przy współpracy rodziców oraz placówek, instytucji i zakładów pracy, np. Publicznej Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Węgrowie, urzędów pracy, przedstawicieli organizacji zrzeszających pracodawców.

3)     Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole jest realizowane na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb uczniów za pośrednictwem wielu zróżnicowanych działań, np. zajęcia lekcyjne, zajęcia edukacyjne z doradcą zawodowym, warsztaty, wycieczki zawodoznawcze, targi edukacyjne i pracy, spotkania z przedstawicielami zawodów, przedstawicielami szkół i uczelni, absolwentami, praktyki, wolontariat.

4)     Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole  uwzględnia treści związane z:

a) poznawaniem różnych zawodów i ścieżek edukacyjnych;

b) diagnozowaniem własnych predyspozycji i preferencji zawodowych – zainteresowań, uzdolnień, mocnych i słabych stron, cech osobowości, ograniczeń zdrowotnych itp.;

c) konfrontowaniem  własnych możliwości i osiągnięć z wymaganiami szkół i pracodawców;

d) planowaniem własnej kariery edukacyjno-zawodowej;

e) analizą potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudnienia na lokalnym, krajowym
i międzynarodowym rynku pracy;

f) radzeniem sobie w sytuacjach trudnych związanych z aktywnością zawodową, np. poszukiwanie pierwszego zatrudnienia, bezrobocie, ograniczenia zdrowotne, zmiana zawodu;

g) uzyskiwaniem podstawowych i dodatkowych kwalifikacji, również poza systemem oświatowym;

h) rozwijaniem umiejętności interpersonalnych i autoprezentacji.

10. Uczniom dostosowuje się program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

11. Indywidualny Program Edukacyjno -Terapeutyczny określa:

1)   zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych  potrzeb dziecka, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy;

2)   zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów;

3)   formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;

4)   działania wspierające rodziców ucznia;

5)   zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne, a także w przypadku ucznia klas VII i VIII szkoły podstawowej i branżowej szkoły I stopnia zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego oraz zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

6)   zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia;

7)   rodzaj i sposób dostosowania warunków organizacji kształcenia do rodzaju niepełnosprawności ucznia.

12. Program opracowuje zespół, który tworzą nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem. Pracę zespołu koordynuje wychowawca oddziału.

13. Program opracowuje się na okres na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.

14. Program opracowuje się do dnia 30 września roku szkolnego, w którym uczeń rozpoczyna od początku roku szkolnego kształcenie albo 30 dni od dnia złożenia
w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

15.Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż dwa razy
w roku szkolnym.

16. W pracach zespołu moją prawo uczestniczenia rodzice ucznia lub pełnoletni uczeń,
a także w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu wielospecjalistycznych ocen.

17. Zespół co najmniej dwa razy w roku szkolnym dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia.

18. Rodzice są powiadamiani o terminie spotkania zespołu.

19. Rodzice ucznia otrzymują kopię wielospecjalistycznych ocen i programu.

§ 24.1. W Ośrodku udzielana jest uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczna, która wyraża się:

1)   dostosowaniem poziomu wymagań do  możliwości edukacyjnych uczniów ;

2)   dostosowaniem form i metod pracy do ich możliwości psychofizycznych;

3)   stosowaniem w szerokim zakresie indywidualizacji procesu nauczania;

4)   oddziaływaniem terapeutycznym  wspomagającym procesy nauczania;

5)   organizacją zajęć dodatkowych umożliwiających wyrównanie braków intelektualnych
i zaległości programowych

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu oraz zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia w szkole w celu wspierania jego potencjału rozwojowego i stwarzania warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa
w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.

3. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną  wynika w szczególności:

1)    z niepełnosprawności;

2)    z niedostosowania społecznego;

3)    z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4)    z zaburzeń zachowania lub emocji;

5)    ze szczególnych uzdolnień;

6)    ze specyficznych trudności w uczeniu się;

7)    z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

8)    z choroby przewlekłej;

9)    z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

10)   z niepowodzeń edukacyjnych;

11)   z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

12)   z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów      
i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.

5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
i nieodpłatne.

6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu tej pomocy, w szczególności psycholog, pedagog, logopeda, doradca zawodowy i terapeuci pedagogiczni.

7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1)   rodzicami uczniów

2)   poradniami psychologiczno-pedagogicznymi

3)   placówkami doskonalenia nauczycieli

4)   innymi szkołami

5)   organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

8. Dyrektor Ośrodka uzgadnia z podmiotami wskazanymi w ust.7 warunki współpracy.

9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

1)     ucznia;

2)     rodziców ucznia;

3)     dyrektora szkoły;

4)     nauczyciela, wychowawcy, specjalisty prowadzących zajęcia z uczniem;

5)     pielęgniarki szkolnej;

6)     poradni;

7)     pomocy nauczyciela;

8)     pracownika socjalnego;

9)     asystenta rodziny;

10) kuratora sądowego;

11)   organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

10. W szkole pomoc  psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy
z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów w formie:

1)       zajęć specjalistycznych korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych o charakterze terapeutycznym;

2)       zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

3)       zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

4)       porad i konsultacji;

5)       warsztatów.

11. Do zadań nauczycieli, wychowawców, specjalistów w Ośrodku należy w szczególności:

1)       rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;

2)       określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

3)       rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i ich uczestnictwo w życiu szkoły;

4)       podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów
w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

5)       współpraca z poradnią w zakresie diagnostycznym i postdiagnostycznym.

12. Dyrektor Ośrodka organizuje wspomaganie szkoły w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy.

13. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą obserwacje pedagogiczną mającą na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się, deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań.

14. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą w szkole wspomaganie uczniów
w trakcie  bieżącej pracy z uczniem i informują o tym niezwłocznie wychowawcę oddziału.

15. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli i specjalistów o potrzebie objęcia ucznia taką pomocą w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem, jeżeli stwierdzi taką potrzebę oraz we współpracy z nauczycielami i specjalistami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań wszystkich pracujących
z dzieckiem.

16. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę oddziału lub dyrektora szkoły,

że konieczne jest objecie ucznia pomocą, dyrektor ustala formy tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.

17. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor Ośrodka niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia.

18. Wychowawca klasy oraz nauczyciele i specjaliści planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej współpracują z rodzicami ucznia oraz w zależności od potrzeb z innymi podmiotami wymienionymi w ust. 9.

19. W przypadku uczniów objętych pomocą specjaliści wspomagają nauczycieli obowiązkowych zajęć edukacyjnych w dostosowaniu sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia.

20. Nauczyciele i specjaliści oceniają efektywność udzielonej pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.

21.W przypadku gdy uczeń był objęty pomocą wychowawca planując udzielanie uczniowi pomocy uwzględnia wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.

22. W przypadku gdy z wniosków wynika, że nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia w szkole, za zgodą rodziców ucznia dyrektor szkoły występuje do publicznej poradni
z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia.

23. Dyrektor Ośrodka może wyznaczyć inną osobę niż wychowawca, której  zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy uczniom w szkole.

24. Przy planowaniu udzielania uczniom pomocy uwzględnia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach.

25. Formy i zakres  pomocy oraz  okres ich udzielania zawarte są  w  indywidualnych programach edukacyjno-terapeutycznych opracowanych przez zespół, który tworzą nauczyciele i specjaliści pracujący z uczniem.

26. Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 25. W szkole może działać  Wolontariat.

1. Celem Wolontariatu  jest:

1)   zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu oraz jej propagowaniem;

2)   uwrażliwienie na problemy społeczne i potrzeby innych;

3)  kształtowanie właściwych postaw prospołecznych;

4)  inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego;

5)  kształtowanie umiejętności działania w zespole;

6)  zdobywanie doświadczeń w nowych dziedzinach;

7)  angażowanie się w działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej o charakterze regularnym i akcyjnym.

1. Sposób realizacji działań odbywa się w szczególności poprzez:

1)  przybliżenie uczniom idei wolontariatu podczas spotkań i  na godzinach wychowawczych;

2)  zapoznanie z prawami i obowiązkami wolontariuszy;

3)  propagowanie idei włączenia się w pracę wolontariatu wśród uczniów;

4)  podejmowanie działań w ramach Wolontariatu i informowanie o wynikach tej działalności na stronie internetowej Ośrodka;

5)  zachęcanie uczniów do działań w szkolnym wolontariacie podczas rozmów prowadzonych przez nauczycieli i doświadczonych wolontariuszy;

6)  systematyczne zebrania członków wolontariatu;

7)  pomoc    najuboższym    rodzinom,   samotnym,   chorym  i  osobom  starszym i niepełnosprawnym;

8)  tworzenie obszarów potrzeb środowiska szkolnego i lokalnego w zakresie objętym działaniem woluntarystycznym;

9)  monitorowanie działalności wolontariuszy.

1. Wolontariuszami opiekują się nauczyciele koordynatorzy.
2. Strukturę rady wolontariatu i jej kompetencje ustala samorząd uczniowski w swoim regulaminie.
3. Zadania rady wolontariatu:

1)  nadzór nad harmonogramem pracy wolontariatu;

2)  rekrutacja wolontariuszy;

3)  promocja idei wolontariatu;

4)  przygotowanie szkoleń, pogadanek, prelekcji  dla wolontariuszy zgodnie z potrzebami;

5)  nadzór nad realizacja powierzonych wolontariuszom działań;

6)  pomoc wolontariuszom w rozwiązywaniu bieżących trudności;

7)  utrzymywanie stałego kontaktu z organizacjami i instytucjami, z którymi współpracuje wolontariat szkolny.

§ 26.1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział zwany klasą.

1)   Liczbę uczniów w oddziale regulują odrębne przepisy.

2)   W uzasadnionych przypadkach za zgodą organu prowadzącego, liczba uczniów w oddziale może być niższa od tej, którą regulują odrębne przepisy.

3)   Na zajęciach wychowania fizycznego klasa może być podzielona na grupy dziewcząt
i chłopców z uwzględnieniem zasad wynikających z przepisów prawa oświatowego.

4)   Na zajęciach edukacyjnych z języków obcych nowożytnych oddział może być podzielony na grupy.

5)   W uzasadnionych przypadkach mogą być organizowane zajęcia w zespole klasowym złożonym z uczniów różnych klas. Tak utworzony zespół uczniów stanowi oddział łączony.

6)   W szkole podstawowej specjalnej dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych na wszystkich obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, zachowując zasadę nie łączenia klas z różnych etapów edukacyjnych.

2. Tygodniowy rozkład stałych zajęć edukacyjnych oraz innych zajęć w szkole ustalany jest na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacyjnego,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

3. Zajęcia edukacyjne prowadzone są w systemie klasowo-lekcyjnym.

4. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

5. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może ustalić prowadzenie zajęć edukacyjnych
w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć zawarty
w tygodniowym rozkładzie zajęć.

6. Godzina  zajęć  rewalidacyjnych   terapeutycznych,  korekcyjno-kompensacyjnych, wychowawczych w oddziałach rewalidacyjno-wychowawczych, świetlicy szkolnej trwa 60 minut.

7. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III szkoły określa ogólny wymiar czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia.

8. Zajęcia: integracji  sensorycznej,  reedukacyjne,  biofeedback,  zajęcia  logopedyczne, alternatywne metody komunikacji, gimnastyka korekcyjna, dogoterapia,  arteterapia,   terapia taktylna, terapia ręki, choreoterapia, sensomotoryka oraz  rehabilitacja  ruchowa  prowadzone są poza systemem klasowo-lekcyjnym.

9. Zasady organizacji zajęć rewalidacyjno-wychowawczych i nauczania indywidualnego oraz wczesnego wspomagania określają odrębne przepisy.

10. Obowiązkowe   zajęcia   dydaktyczno-wychowawcze   realizowane   są   przez   5  dni
w tygodniu.

11. Dyrektor Ośrodka zachowując obowiązujące przepisy, może skrócić czas  trwania lekcji lub zmienić organizację dnia, spowodowaną uzasadnionymi okolicznościami.

12. W Ośrodku obowiązują przerwy międzylekcyjne trwające od 5 minut  do 15 minut.

13. Terminy  rozpoczynania  i  kończenia  zajęć  edukacyjnych  oraz  ferii  zimowych
i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

14. W szkole określa się następujące ramy czasowe trwania okresów:

1)    I okres rozpoczyna się 1 września, a kończy 31 stycznia,

2)    II okres rozpoczyna się 1 lutego, a kończy w ostatni piątek czerwca, chyba że kalendarz roku szkolnego ustanowiony przez Ministra Edukacji Narodowej na każdy rok szkolny, stanowi inaczej.

§ 27.1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem.

2. Indywidualne  nauczanie  organizuje  dyrektor  szkoły  na  wniosek  rodziców i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w Publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia.

3. Zajęcia indywidualnego nauczania przydziela dyrektor nauczycielom zatrudnionym
w placówce, zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami.

4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego nauczania nauczycielowi zatrudnionemu spoza placówki. Może to nastąpić w sytuacji braku nauczyciela do nauczania odpowiedniej edukacji, znacznej odległości miejsca prowadzenia zajęć od siedziby szkoły lub w związku z trudnościami dojazdu nauczyciela na zajęcia.

5. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia oraz zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu.

6. W przypadku, gdy w orzeczeniu wskazano możliwość prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania w odrębnym pomieszczeniu w szkole, dyrektor realizuje to zalecenie pod warunkiem spełnienia łącznie dwóch warunków:

1)   w orzeczeniu wskazano taką możliwość;

2)   szkoła dysponuje pomieszczeniami na prowadzenie indywidualnych zajęć.

7. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.

8. Wniosek, o którym mowa w ust. 7 składa się w formie pisemnej wraz z uzasadnieniem.

9. Wniosek, o którym mowa w ust. 7, dyrektor szkoły akceptuje go własnoręcznym podpisem.

10. Dzienniki indywidualnego nauczania zakłada się i prowadzi odrębnie dla każdego ucznia 11. Na podstawie orzeczenia, dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania oraz  formy i zakres pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

12. Zajęcia organizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie wchodzą
w wymiar godzin indywidualnego nauczania.

13. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanego bezpośrednio wynosi:

1)   dla uczniów klasy I - III – od 6 do 8 prowadzonych w co najmniej 2 dniach;

2)   dla uczniów klasy IV - VI – od 8 do 10 prowadzonych w co najmniej 3 dniach;

3)   dla uczniów VII -VIII – od 10 do 12 prowadzonych w co najmniej 3 dniach;

4)   dla uczniów szkół ponadpodstawowych – od 12 do 16 prowadzonych w co najmniej
3 dniach.

14. Dyrektor za zgodą organu prowadzącego może ustalić wyższy niż maksymalny wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania.

15. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, którym stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor w miarę posiadanych możliwości i uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia ucznia umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach szkolnych.

16. Zakończenie indywidualnego nauczania następuje na wniosek rodzica lub opiekuna prawnego albo pełnoletniego ucznia. Do wniosku musi być załączone zaświadczenie lekarskie, z którego wynika, że stan zdrowia ucznia umożliwia uczęszczanie na zajęcia do szkoły.

 

 § 28.1. Dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem w stopniu głębokim posiadających orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych organizuje się zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze.

2. Zajęcia organizuje się dla dzieci i młodzieży od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą 3 lata do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym,
w którym kończą 25.

3. Celem zajęć jest wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży, rozwijanie zainteresowania otoczeniem oraz rozwijanie samodzielności w funkcjonowaniu w codziennym życiu stosownie do ich możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych.

4. Udział w zajęciach dzieci i młodzieży objętych  obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązkiem szkolnym lub obowiązkiem nauki uznaje się za spełnienie tych obowiązków.

5. Opiekę niezbędną w czasie prowadzenia zajęć w szkole sprawuje pomoc nauczyciela.

6. Opiekę w czasie prowadzenia zajęć w domu sprawują rodzice.

7. Zajęcia są prowadzone w formie zajęć indywidualnych lub zajęć zespołowych.

8. Zajęcia zespołowe organizowane są w zespołach liczących od 2 do 4 uczestników.

9. Godzina zajęć trwa 60 minut.

10. Minimalny wymiar zajęć wynosi:

1)   20 godzin tygodniowo, ale nie więcej niż 6 godzin dziennie w przypadku zajęć zespołowych;

2)   10 godzin tygodniowo, ale nie więcej niż 4 godziny dziennie w przypadku zajęć indywidualnych.

11. Dla każdego uczestnika zajęć opracowuje się indywidualny program zajęć zawierający
w szczególności:

1)   cele realizowanych zajęć;

2)   metody i formy pracy;

3)   zakres współpracy z rodzicami.

12. Indywidualny program zajęć opracowują prowadzący zajęcia nauczyciele we współpracy
z psychologiem oraz w zależności od potrzeb z innymi specjalistami pracującymi w szkole.

13. Nie rzadziej niż dwa razy w roku nauczyciele dokonują okresowej oceny funkcjonowania uczestnika zajęć oraz w razie potrzeby modyfikują ten program.

14. Dokumentacja zajęć obejmuje:

1)   orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno - wychowawczych;

2)   dziennik zajęć;

3)   zeszyt obserwacji.

 

§ 29.1. Dla uczniów uczących się poza miejscem stałego zamieszkania Ośrodek prowadzi internat.

1. Internat prowadzi działalność wychowawczo-opiekuńczą w trakcie roku szkolnego,
2. Zakwaterowanie w internacie Ośrodka jest nieodpłatne.
3. Wyżywienie w internacie Ośrodka może być całkowicie lub częściowo odpłatne
   w zależności od sytuacji materialnej ucznia.
4. Za niepełny miesiąc pobytu w internacie z uzasadnionych powodów, po wcześniejszym poinformowaniu o planowanej nieobecności, odpłatność ulega zmniejszeniu proporcjonalnie do czasu faktycznego pobytu.
5. Tygodniowy wymiar zajęć w internacie z jedną grupą wychowawczą  powinien wynosić minimum 70 godzin zegarowych dla wychowanków szkoły podstawowej
   i minimum 49 godzin dla wychowanków ze szkoły ponadpodstawowej.
6. Liczba wychowanków w grupie wychowawczej obejmującej  uczniów niepełnosprawnych powinna odpowiadać liczbie uczniów w oddziale szkoły specjalnej, o której mowa                    w § 26 ust. 1.
7. W internacie zatrudnia się wychowawców grup, opiekuna nocnego oraz pomoce nauczycieli.

 

§ 30.1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, szkoła organizuje stołówkę.

1. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne.
2. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor Ośrodka w porozumieniu z organem prowadzącym.
3. Do opłat wnoszonych za korzystanie przez uczniów  z posiłków w stołówce

 szkolnej nie wlicza się wynagrodzeń pracowników i składek naliczanych od tych wynagrodzeń   oraz kosztów utrzymania stołówki.

1. Organ prowadzący Ośrodek może zwolnić rodziców albo ucznia z całości lub części opłat, o których mowa w ust. 2:

a)   w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny

b)   w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.

1. Organ prowadzący może upoważnić do udzielania zwolnień, o których  mowa  w ust. 5, dyrektora Ośrodka.

 

 

 

Rozdział 5

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

 

§ 31.1. W Ośrodku zatrudnia się pracowników pedagogicznych, administracyjnych i pracowników obsługi.

2. Zasady zatrudniania i wynagrodzenia pracowników, o których mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy.

3. W klasach I – IV szkoły podstawowej dla uczniów:

1)   z niepełnosprawnością intelektualną  w stopniu umiarkowanym lub  znacznym,

2)   z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,

3)   z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,

4)   z niepełnosprawnościami sprzężonymi - zatrudnia się dodatkowo pomoc nauczyciela.

4. W przypadkach innych niepełnosprawności niż określone w ust.3, dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, za zgoda organu prowadzącego  można zatrudnić dodatkowo pomoc nauczyciela.

§ 32.1. Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą; wspierać każdego ucznia w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego.

2. Nauczyciel obowiązany jest kształcić i wychowywać uczniów w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych
i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów, a w szczególności:

1)   systematycznie i rzetelnie przygotowywać się do prowadzenia każdego typu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, realizować je zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć i zasadami współczesnej pedagogiki,

2)   kształtować na wszystkich lekcjach sprawność umysłową, kreatywność, dociekliwość poznawczą, krytycyzm, elastyczność i otwartość myślenia na miarę możliwości uczniów niepełnosprawnych,

3)   oddziaływać wychowawczo poprzez osobisty przykład, różnicowanie oddziaływań, indywidualizację pracy, zaspokajanie potrzeb psychicznych ucznia,

4)   ukazywać związki pomiędzy poszczególnymi zajęciami edukacyjnymi, uogólniać wiedzę zgodnie z prawami rozwojowymi świata przyrodniczego i społecznego,

5)   rozwijać u uczniów wizję doskonalszego świata, ukazywać możliwości, perspektywy i konieczności postępu społecznego,

6)   akcentować na wszystkich zajęciach wartości humanistyczne, moralne i estetyczne, przyswajanie których umożliwia wybór celów i dróg życiowych, wskazywać na społeczną użyteczność przekazywanej wiedzy dla dobra człowieka,

7)   wyrabiać umiejętności nawyki korzystania z ogólnodostępnych środków informacji,

8)   gromadzić materiały zawierające innowacje metodyczne i ciekawe opracowania poszczególnych wycinków pracy szkoły,

9)   realizować zadania wyznaczone w planie pracy szkoły na dany rok szkolny,

10)    przestrzegać zapisów statutu i postanowień przepisów prawa.

3. Do obowiązków nauczyciela należą ponadto:

1)       systematyczne kontrolowanie miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa
i higieny pracy,

2)       uczestniczenie w szkoleniach w zakresie bhp organizowanych przez szkołę,

3)       zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie,

4)       egzekwowanie przestrzegania regulaminów w poszczególnych klasopracowniach oraz na  

       terenie szkoły,

5)       używanie na zajęciach edukacyjnych tylko sprawnych pomocy dydaktycznych,

6)       kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach lekcyjnych  i pozalekcyjnych,

7)       pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym regulaminem i harmonogramem,

8)       właściwe przygotowywanie się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych,

9)       dbanie o poprawność językową, własną i uczniów,

10)    ocenianie zgodnie z przyjętymi w szkole kryteriami,

11)    podnoszenie i aktualizowanie wiedzy i umiejętności pedagogicznych,

12)    wzbogacanie warsztatu pracy oraz dbanie o powierzone pomoce i sprzęt dydaktyczny,

13)    służenie pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną, studentom
i słuchaczom zakładów kształcenia nauczycieli,

14)    aktywne uczestniczenie w zebraniach rady pedagogicznej, zespołach i komisjach,

15)    stosowanie nowatorskich metod  pracy i programów nauczania,

16)    wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form oddziaływań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

17)    rzetelne przygotowywanie uczniów do zawodów sportowych i innych konkursów,

18)    udzielanie rzetelnych informacji o postępach ucznia, jego niedociągnięciach oraz zachowaniu,

19)    wnioskowanie o pomoc materialną dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej,

20)    wnioskowanie o pomoc psychologiczno-pedagogiczną i zdrowotną uczniom, którzy takiej pomocy potrzebują,

21)    opracowywanie lub wybór programów nauczania z poszczególnych zajęć edukacyjnych,

22)    przedstawianie sprawozdań z realizacji powierzonych mu zadań edukacyjnych oraz przedstawianie ich na zebraniach rady pedagogicznej,

23)    informowanie, na początku każdego roku szkolnego, uczniów oraz ich rodziców o: wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z prowadzonych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania; sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

4. Określa się następujący zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników:

1)   nauczyciel i inny pracownik szkoły zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie ich bezpieczeństwa;

2)   nauczyciel i inny pracownik szkoły powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, zawiadomić dyrektora szkoły o fakcie przebywania osób postronnych;

3)   nauczyciel lub inny pracownik szkoły powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora 
o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamię przestępstwa lub stanowiące zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.   

5. Opiekun  nauczyciela  ubiegającego  się  o awans  zawodowy  na  stopień  nauczyciela kontraktowego oraz stopień nauczyciela mianowanego obejmuje  wymienionego  nauczyciela bezpośrednią opieką a w szczególności ma obowiązek:

1)   udzielania mu pomocy przy sporządzaniu planu rozwoju zawodowego za okres stażu,

2)   prowadzenie lekcji otwartych dla nauczyciela, którym się opiekuje lub uczestniczenia wspólnie z nim w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli – co najmniej jedna godzina w miesiącu,

3)   obserwacji zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczyciela, którym się opiekuje – co najmniej jedna godzina w miesiącu,

4)   prowadzenie wspólnie z nauczycielem, którym się opiekuje bieżącej analizy przebiegu stażu oraz realizacji planu rozwoju zawodowego w okresie stażu – jeden raz w miesiącu,

5)   udzielania pomocy przy sporządzaniu przez nauczyciela, którym się opiekuje sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego,

6)   opracowania projektu oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu.

6. Nauczyciel ma prawo do:

1)   zapewnienia podstawowych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

2)   wyposażenie stanowiska pracy umożliwiające realizację dydaktyczno – wychowawczego programu nauczania,

3)   wynagrodzenia za wykonywaną pracę określonego w ustawie KN,

4)   ustalenia innego niż pięciodniowy tygodnia pracy w przypadku dokształcania się, wykonywania ważnych społecznie zadań lub w przypadku jeżeli wynika to z organizacji pracy szkoły, jeżeli nie zakłóca to organizacji pracy szkoły,

5)   nagród jubileuszowych za wieloletnią pracę. Okres pracy kwalifikującej się do nagrody jubileuszowej oraz wysokość nagród przysługujących z tego tytułu określone są w ustawie KN,

6)   dodatkowego wynagrodzenia rocznego na zasadach i w wysokości określonych w ustawie o dodatkowym wynagrodzeniu rocznym dla pracowników jednostek sfery budżetowej,

7)   nagród za osiągnięcia dydaktyczno – wychowawcze:

a)   Nagrody Ministra Edukacji Narodowej. Tryb i kryteria przyznawania nagrody określa rozporządzenie MEN w sprawie trybów i kryteriów przyznawania nagród dla nauczycieli za ich osiągnięcia dydaktyczno – wychowawcze,

b)   Nagrody Kuratora Oświaty. Tryb i kryteria przyznawania nagrody określa Kurator Oświaty,

c)   Nagrody Starosty Powiatu. Tryb i kryteria przyznawania nagrody określa Starosta Powiatu,

d)   Nagrody Dyrektora Ośrodka. Tryb i kryteria przyznawania nagrody określa regulamin przyznawania nagród. Nagroda Dyrektora szkoły może być przyznawana w każdym terminie, a w szczególności z okazji Dnia Edukacji Narodowej,

e)   odznaczenia „Medalem Komisji Edukacji Narodowej”, za szczególne zasługi dla oświaty i wychowania. „Medal Komisji Edukacji Narodowej” nadaje MEN, który w drodze rozporządzenia określa szczegółowe zasady nadawania „Medalu Komisji Edukacji Narodowej”, tryb przedstawiania wniosków, wzór medalu, tryb jego wręczania i sposób noszenia, z uwzględnieniem wymogów, jakie powinny spełniać wnioski o nadanie medalu,

8)   korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony szkoły i właściwych placówek oraz instytucji oświatowych oraz naukowych poprzez:

a)    udział w konferencjach metodycznych poświęconych pracy nauczyciela odpowiednich zajęć edukacyjnych i form realizacji procesu edukacyjnego we współczesnej szkole,

b)   udział w prelekcjach naukowych związanych z prowadzonymi zajęciami edukacyjnymi,

c)   dostęp do opracowań metodycznych i naukowych poświęconych prowadzonym zajęciom edukacyjnym,

d)   udział w różnych formach doskonalenia zawodowego,

9)     oceny swojej pracy,

10)    zdobywania stopni awansu zawodowego,

11)    opieki ze strony opiekuna stażu (nauczyciel stażysta i kontraktowy),

12)    świadczenia urlopowego w wysokości odpisu podstawowego, o którym mowa w przepisach o zakładowym funduszu świadczeń socjalnych, ustalonego proporcjonalnie do wymiaru czasu pracy i okresu zatrudnienia nauczyciela w danym roku szkolnym,

13)    ochrony ukształtowanej na zasadach określonych z tytułu kodeksu karnego w związku z posiadaniem statusu funkcjonariusza publicznego,

14)    do urlopu wypoczynkowego  w wymiarze odpowiadającym okresowi ferii i w czasie ich trwania. Nauczyciel ma prawo do nieprzerwanego co najmniej 4 tygodniowego urlopu.

7. Nauczyciel podlega odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności zawodu lub uchybienia przeciwko porządkowi pracy.

8. Za uchybienia przeciwko porządkowi pracy, w rozumieniu artykułów zawartych w kodeksie pracy, wymierza się nauczycielowi kary porządkowe zgodne z kodeksem pracy.

9. Karami dyscyplinarnymi dla nauczycieli są:

1)   nagana z ostrzeżeniem,

2)   zwolnienie z pracy,

3)   zwolnienie z pracy z zakazem przyjmowania ukaranego w zawodzie nauczycielskim w okresie trzech lat od ukarania,

4)   wydalenie z zawodu nauczycielskiego.

10. Kary dyscyplinarne wymierza komisja dyscyplinarna, której zasady powoływania i funkcjonowania określone są w ustawie KN.

11. Zasady postępowania dyscyplinarnego określane są w ustawie KN.

 § 33.1. Klasą opiekuje się nauczyciel-wychowawca.

2. Obowiązki wychowawcy powierza nauczycielowi dyrektor.

3. Dyrektor może zmienić nauczyciela-wychowawcę w trakcie trwania roku szkolnego
w przypadku zaistnienia istotnych przeszkód w pełnieniu obowiązków przez nauczyciela, któremu powierzono tę funkcję.

4. Wychowawca klasy realizuje następujące zadania:

1)   otacza indywidualną opieką każdego ze swoich uczniów;

2)   inspiruje i wspomaga działania zespołu klasowego w zakresie samorządnych inicjatyw;

3)   utrzymuje kontakty z innymi wychowawcami i nauczycielami, przekazuje im swoje uwagi i spostrzeżenia dotyczące uczniów;

4)   współpracuje z innymi pracownikami pedagogicznymi w zakresie organizacji odpowiednich form pomocy w przezwyciężaniu trudności szkolnych uczniów;

5)   utrzymuje kontakt z rodzicami lub opiekunami prawnymi ucznia;

6)   prowadzi dokumentację wychowawcy klasy;

7)   w uzgodnieniu z innymi nauczycielami i wychowawcami ustala śródroczną i roczną ocenę zachowania uczniów na zebraniach Zespołu Wychowawczego;

8)   ostateczna decyzja w sprawie oceny  zachowania należy do wychowawcy klasy;

9)   jest przewodniczącym zespołu klasowego, w skład którego wchodzą wszyscy nauczyciele pracujący z dzieckiem, organizuje spotkania zespołu, prowadzi dokumentację z posiedzeń, opracowuje wspólnie z zespołem wielospecjalistyczną ocenę funkcjonowania ucznia, opracowuje wspólnie z nauczycielami pracującymi z uczniem Indywidualny  Program Edukacyjno-Terapeutyczny.

5. Zadania i obowiązki nauczyciela-pedagoga szkolnego.

1) Do zadań pedagoga szkolnego należy:

a)   prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia;

b)   diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Ośrodku,  w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

c)   udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych;

d)   podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów;

e)   minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

f)    prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;

g)   wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej;

h)   inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

i)    pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

j)    rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;

k)   podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego-profilaktycznego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i wychowawców;

l)    działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;

ł) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad w zakresie wychowania;

m)  wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego;

n)   udział w pracach  Zespołu powołanego do opracowania indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych;

o)   prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

2) Gabinet pedagoga znajduje się w sali nr 2N na parterze. Godziny dyżuru pedagoga umieszcza się na tygodniowym rozkładzie zajęć.

6. Zadania nauczyciela-logopedy.

1)  Do zadań nauczyciela-logopedy należy:

a) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;

b) prowadzenie zajęć logopedycznych/ specjalistycznych indywidualnych lub w grupach;

c) podejmowanie działań logopedycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami ucznia;

d) utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia wymagającego intensywnych ćwiczeń – udzielanie instruktażu dla rodziców;

e) udzielanie instruktażu nauczycielom, dotyczących prowadzenia prostych ćwiczeń logopedycznych, usprawniających narządy artykulacyjne, aparat oddechowy i fonacyjny u dzieci wymagających pomocy logopedycznej;

f) prowadzenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej wg potrzeb;

g) udział w pracach Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom z orzeczeniami;

h) stała współpraca z wychowawcą, nauczycielami, pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;

i) organizowanie i prowadzenie pogadanek dla nauczycieli i rodziców dotyczących rozwoju mowy;

j) organizacja i opieka nad gabinetem logopedycznym;

k) prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

2) Gabinety logopedyczne znajdują się w salach nr 6, 28, 1N, 1ORW.

7. Zadania  psychologa.

1) Do zadań psychologa należy w szczególności:

a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron dzieci i uczniów;

b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

c) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

d) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów;

e) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym uczniów;

f) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

g) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

h) wspieranie nauczycieli, wychowawców, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2) Gabinet psychologa znajduje się w sali nr 8N na parterze. Godziny dyżuru psychologa umieszcza się na tygodniowym rozkładzie zajęć.

§ 34.1. W Ośrodku zatrudnieni są pracownicy niepedagogiczni:

1)   główny księgowy

2)   księgowy

3)   kierownik gospodarczy

4)   sekretarz

5)   inspektor BHP

6)   woźny

7)   sprzątaczka

8)   magazynier - intendent

9)   pomoc kuchenna

10)   pomoc nauczyciela

11)   konserwator

2. Zakresy czynności pracowników niepedagogicznych.

1) Główny księgowy:

a)    prowadzenie dokumentacji finansowej i innej oraz dokonywanie zakupów zgodnie z obowiązującymi przepisami i wewnętrznymi ustaleniami,

b)   prowadzenie budżetu szkoły (opisywanie i rozliczanie faktur, pilnowanie terminowości wpłat),

c)   wspólnie z dyrektorem planowanie budżetu szkoły,

d)   obsługiwanie rachunku dochodów podstawowych, własnych i ZFŚS,

e)   odpowiada materialnie i służbowo za powierzone środki finansowe,

f)    organizowanie prac związanych z inwentaryzacją zespołu,

g)   sprawozdawczość do GUS (Z-03, Z-06 i inne),

h)   wystawianie faktur,

i)    rozliczanie delegacji pracowników,

j)    wprowadzanie danych do SIO, w części objętej zakresem czynności głównego księgowego.

2)     Księgowy:

a)   sporządzanie list płac,

b)   rozliczanie podatku dochodowego i sporządzanie PIT-ów,

c)   zgłaszanie do ZUS nowozatrudnionych pracowników, oraz wszelkich zmian dotyczących pracowników i ich rodzin (ZUA, ZWUA, ZCNA),

d)   rozlicznie składek społecznych i NFZ od wynagrodzeń pracowników,

e)   tworzenie dokumentów rozliczeniowych do ZUS (DRA, RCA, RSA, RZA),

f)    naliczanie funduszu Dodatkowego Wynagrodzenia Rocznego dla pracowników,

g)   sporządzanie przelewów w systemie HOME BANKING,

h)   wystawianie zaświadczeń o wynagrodzeniu dla pracowników,

i)    sporządzanie sprawozdania ze średnich wynagrodzeń pracowników pedagogicznych,

j)    wprowadzanie danych do SIO, w części objętej zakresem czynności księgowego.

3)     Kierownik gospodarczy:

a) gospodarka inwestycyjno-remontowa:

- czuwanie nad należytym zabezpieczeniem majątku szkoły przed zniszczeniem, dewastacją,   

 kradzieżą,

- przygotowywanie umów i zleceń na prace inwestycyjno-remontowe w oparciu o obowiązujące przepisy,

- prowadzenie obowiązującej dokumentacji związanej z inwestycjami i remontami,

- nadzór nad prawidłowym przebiegiem prac remontowych i naprawczych,

- prowadzenie na bieżąco kontroli eksploatacji majątku szkoły,

- zaopatrywanie pracowników dydaktycznych oraz administracji i obsługi w materiały niezbędne do prawidłowego funkcjonowania placówki,

b) gospodarka inwentarzowa szkoły:

- wnioskowanie do dyrektora szkoły w sprawie konieczności zakupu bądź likwidacji inwentarza,

- właściwe ewidencjonowanie, oznakowanie i rozmieszczenie inwentarza szkoły,

- ścisła współpraca z komisją inwentaryzacyjną,

c) zabezpieczenie właściwego stanu sanitarno-higienicznego oraz przeciwpożarowego,

d) sprawy kadrowo-personalne:

- kompleksowe prowadzenie akt osobowych pracowników,

- prowadzenie  ewidencji czasu pracy,

- przesyłanie informacji do PEFRON,

- przygotowanie od strony formalnoprawnej dokumentów dotyczących zatrudnienia,                         

- rozwiązania umów o pracę, zaszeregowania, przeniesień, urlopów i innych spraw wynikających ze stosunku pracy,

- współpraca z powiatowym urzędem pracy w zakresie organizacji staży, przygotowania zawodowego, itp.,

- sporządzanie sprawozdań w zakresie spraw personalnych,

- wystawianie i prowadzenie ewidencji legitymacji służbowych dla pracowników,

- prowadzenie składnicy akt osobowych,

- wykonywanie innych zadań zleconych przez dyrektora lub wicedyrektora szkoły,

- wprowadzanie danych do SIO, w zakresie  dotyczącym  nauczycieli oraz placówki jako całości.

4) Sekretarz szkoły:

a) przyjmowanie i rozdział nadchodzącej korespondencji (w tym bieżące sprawdzanie poczty elektronicznej),

b) rejestrowanie pism wpływających i wychodzących ze szkoły oraz ich wysyłanie,

c) przepisywanie i wysyłanie korespondencji,

d) prowadzenie  na bieżąco z należytą starannością ewidencji uczniów,   

e) wystawianie  zaświadczeń, wydawanie legitymacji dla uczniów,

f) przechowywanie  teczek z dokumentacją szkolną,

g) archiwizacja dokumentów uczniów,

h) obsługa interesantów, udzielanie informacji,

i) wprowadzanie danych do SIO, w części dotyczącej uczniów,

j) wprowadzanie danych do aplikacji służącej przygotowaniu arkusza organizacji  szkoły i aneksów do niego,

k) przygotowanie  delegacji dla nauczycieli biorących udział w konkursach, imprezach  wycieczkach itp.,

l) wykonywanie  innych zadań zleconych przez dyrektora szkoły,

ł) przyjmowanie wpłat za wyżywienie uczniów,

m) sporządzanie zamówień na bilety miesięczne dla uczniów,

n) wydawanie duplikatów świadectw oraz legitymacji szkolnych.

5) Inspektor BHP:

a) wydawanie skierowań do lekarza medycyny pracy dla osób ubiegających się o zatrudnienie,

b) wydawanie w odpowiednim terminie skierowań do lekarza medycyny pracy dla  zatrudnionych pracowników,

d) prowadzenie ewidencji wydanych skierowań,

c) sporządzanie protokołów powypadkowych pracowników,

e) sporządzanie protokołów powypadkowych uczniów oraz zgłaszanie ich do sekretarza  szkoły w celu przekazania informacji do SIO,

f) organizacja szkoleń z zakresu BHP dla pracowników,

6) Woźny:

a) doręczenie pism urzędowych wysyłanych przez szkołę,

b)   opieka nad czystością boiska, terenu  szkolnego (odśnieżanie zimą),

c) współpraca z nauczycielami w celu przestrzegania  praw i  bezpieczeństwa uczniów,

d) dbałość o ład i porządek oraz higienę na terenie wszystkich pomieszczeń szkolnych,

e) dbanie o systematyczny wywóz nieczystości stałych  i płynnych,

f) naprawianie i pomaganie przy zakładaniu elementów dekoracyjnych na budynku  szkoły w związku z uroczystościami państwowymi,

g) wykonywanie innych czynności wynikających z potrzeb szkoły, a zleconych przez dyrektora (drobne naprawy tynków, malowanie pomieszczeń),

h) naprawa i konserwacja drzwi

7) Sprzątaczka:

a) zamiatanie podłóg w rejonie przydzielonym,

b) zmywanie podłóg z częstotliwością wynikającą z potrzeb w rejonie przydzielonym,

c) pastowanie podłóg z częstotliwością wynikającą z potrzeb w rejonie przydzielonym,

d) utrzymywanie w czystości łazienek i WC,

e) utrzymywanie w czystości wycieraczek, wykładzin,

f) opróżnianie  koszy na śmieci,

g) zmywanie służbowych szklanek, talerzy w przypadkach zaistniałej potrzeby,

h) usuwanie chwastów przy otoczce betonowej przy budynku szkoły,

i) usuwanie na bieżąco zauważonych nieczystości, które ujemnie wpływają na stan sanitarno-higieniczny,

j) wycieranie kurzu w rejonach przydzielonych,

k) wietrzenie sprzątanych pomieszczeń,

l) sprawdzanie zabezpieczenia okien, kranów, drzwi, gaszenie oświetlenia po zakończeniu sprzątania,

ł) współpraca z pracownikami pedagogicznymi,

m)wykonywanie swych obowiązków zgodnie z przepisami BHP i p.p.,

8) Magazynier-Intendent:

a) zaopatrywanie stołówki szkolnej w potrzebne artykuły żywieniowe,

b) sprawdzanie zgodności zakupu z rachunkiem,

c) planowanie jadłospisu zgodnie z obowiązującymi normami i kalorycznością, wywieszanie ich w stołówce,

d) wydawanie do kuchni artykułów żywieniowych,

e) przestrzeganie stawki żywieniowej i terminów  przydatności do spożycia artykułów znajdujących się w magazynie,

f) utrzymanie czystości magazynów żywnościowych,

g) zabezpieczenia magazynów przed kradzieżą, pożarem i innymi nieszczęśliwymi zniszczeniami mogącymi powstać z winy osób trzecich,

h) nadzór nad prawidłowym funkcjonowaniem kuchni, przygotowaniem i porcjowaniem posiłków zgodnie z normami HACCAP.

9) Pomoc kuchenna:

a) wykonywanie prac przygotowawczych przy sporządzaniu posiłków,

b) przygotowanie potraw zgodnie z obowiązującymi przepisami,

c) systematyczne wyparzanie naczyń i sprzętu kuchennego,

d) pomoc przy wydawaniu posiłków,

e) utrzymywanie pomieszczeń kuchni w należytym porządku i ładzie,

f) obowiązkowe noszenie odzieży ochronnej podczas pracy w kuchni.

10) Pomoc nauczyciela:

a) wypełnianie czynności opiekuńczych i obsługowych w stosunku do uczniów, dotyczących higieny osobistej i innej pomocy,

b) uczestnictwo w zajęciach zespołowych prowadzonych przez nauczyciela oraz pomoc w ich organizowaniu i przeprowadzaniu,

c) utrzymanie w czystości mebli oraz pomieszczeń wyznaczonych przez dyrektora,

d) czuwanie wspólnie z nauczycielem nad bezpieczeństwem dzieci.

11) Konserwator:

a) usuwanie wszelkich usterek technicznych oraz nadzorowanie sprawności technicznej obiektu, a w szczególności:

- bezpieczny stan sieci elektrycznej, wyłączników, gniazd, puszek rozdzielczych, lamp i innych odbiorników w granicach możliwości,

- sprawny stan instalacji wodno - kanalizacyjnej i grzewczej (wraz z obudową) w granicach możliwości technicznych,

- sprawny stan drzwi, okien, ich zamknięć i okuć oraz wymiana rozbitej szyby i zniszczonego zamka.

b) malowanie pomieszczeń szkolnych,

c) dbanie o stan kluczy i w razie potrzeby zlecenie wykonania duplikatów,

d) naprawianie i konserwacja sprzętu i pomocy dydaktycznych,

e) dokonywanie  wraz z kierownikiem gospodarczym systematycznych przeglądów obiektu,

f) wykonywanie bieżących napraw zgłoszonych w zeszycie konserwatora.

 

 

 

Rozdział 6

Wychowankowie Ośrodka

§ 35.1. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu na różnice rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonań, narodowości, pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne.

2. Uczeń ma prawo do:

1)   właściwie zorganizowanej opieki oraz rewalidacji i resocjalizacji, zapewniających warunki bezpieczeństwa;

2)   warunków pobytu w szkole zapewniających ochronę poszanowania jego godności, bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami dyskryminacji oraz przemocy fizycznej lub psychicznej;

3)       korzystania ze zorganizowanego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej procesu dydaktycznego, wychowawczego i opieki, z uwzględnieniem jego wieku i rozwoju psychofizycznego;

4)       swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza to dobra innych osób,

5)       rozwijania zainteresowań i zdolności na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz uzyskania pomocy w planowaniu swojego rozwoju,

6)       korzystania z  pomocy materialnej, zgodnie z odrębnymi przepisami,

7)       sprawiedliwej, obiektywnej, umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych kryteriów,

8)       ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,

9)       korzystania pod opieką nauczycieli z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,

10)   działania w samorządzie uczniowskim oraz kandydowania do jego organów,

11)   wpływanie na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszenie się
w organizacjach dziecięcych i młodzieżowych działających w szkole,

12)   nauki religii lub etyki w szkole na podstawie deklaracji rodziców,

13)   wyboru kół zainteresowań i innych proponowanych przez szkołę form zajęć pozalekcyjnych, odbywania ich w pomieszczeniach szkolnych, korzystania w tym czasie ze sprzętu i pomocy naukowych;

14)   do uzyskania pomocy w nauce ze strony nauczyciela, wychowawcy, pedagoga
i psychologa oraz koleżeńskiej;

15)   zapoznania się z programami nauczania poszczególnych przedmiotów;

16)   życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania;

17)   powiadamiania go o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości;

18)   odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych oraz w czasie przerw świątecznych i ferii;

19)   korzystania z opieki zdrowotnej, pomocy psychologiczno - pedagogicznej;

20)   udziału w organizowanych imprezach kulturalnych, sportowych i rozrywkowych na terenie szkoły.

3. Korzystanie z praw może zostać ograniczone z uwagi na zagrożenie bezpieczeństwa, ochronę porządku i zapobieganie przestępstwom, ochronę zdrowia i moralności lub ochronę praw i wolności osób.

4. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor  po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

5. Uczeń w szczególności zobowiązany jest do:

1)   dbania o honor i tradycje szkoły;

2)   systematycznego uczęszczania na zajęcia edukacyjne;

3)   właściwego zachowania podczas zajęć edukacyjnych;

4)   zdobywania wiedzy i przygotowywania się do zajęć edukacyjnych;

5)   aktywnego uczestnictwa w zajęciach edukacyjnych;

6)   uzupełniania braków wynikających z absencji;

7)   właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów;

8)   niestosowania agresji fizycznej i słownej  w tym wulgaryzmów, oraz żadnej formy przemocy wobec innych;

9)   dbania o bezpieczeństwo własne i swoich kolegów;

10)   dbania o ład i porządek w szkole;

11)   przestrzegania  regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich przeznaczenia;

12)   troski  o własne zdrowie i higienę;

13)   przestrzegania następujących  warunków wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych (odtwarzaczy CD, mp3, dyktafonów, aparatów cyfrowych, kamer, laptopów, tabletów i innych) na terenie szkoły:

a)   podczas zajęć edukacyjnych istnieje bezwzględny zakaz korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych. Dotyczy to wszystkich funkcji jakie posiada aparat telefoniczny. Zakaz ten dotyczy również wszelkich zajęć pozalekcyjnych
i pozaszkolnych organizowanych przez szkołę,

b)   uczeń zobowiązany jest do wyłączenia i schowania telefonu komórkowego i innego sprzętu elektronicznego do plecaka przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych,

c)   użycie przez ucznia telefonu komórkowego lub innego sprzętu elektronicznego podczas zajęć edukacyjnych jest możliwe wyłącznie w sytuacjach wyjątkowych, po uprzednim uzyskaniu zgody nauczyciela prowadzącego zajęcia,

d)   uczeń ma prawo korzystać z telefonu komórkowego i innego sprzętu elektronicznego  przed  i po zakończeniu zajęć edukacyjnych w danym dniu, z tym że nie wolno nagrywać, fotografować nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz  uczniów bez ich wiedzy i zgody.

e)   w przypadku naruszenia powyższych zasad nauczyciel ma obowiązek zwrócić się do ucznia z poleceniem schowania telefonu do podpisanej koperty, która zostanie zabezpieczona w obecności ucznia  w sekretariacie szkolnym,

f)    przed oddaniem telefonu uczeń zobowiązany jest go wyłączyć,

g)   jeżeli nieregulaminowe korzystanie z telefonu lub innego sprzętu elektronicznego ma miejsce po raz pierwszy wówczas wychowawca lub nauczyciel ma prawo zwrotu urządzenia uczniowi po zakończeniu zajęć lekcyjnych i przeprowadzeniu z nim rozmowy dyscyplinującej,

h)   powtarzające łamanie warunków korzystania z telefonu komórkowego lub innych urządzeń elektronicznych  skutkuje - procedura jak w ust.4, pkt.13,lit.e; i zwrócenie ich rodzicom,

i)    w przypadku kiedy uczeń odmawia oddania telefonu lub innego urządzenia nauczyciel lub wychowawca przekazuje informacje dyrektorowi szkoły. Wychowawca  informuje o tym fakcie rodziców i odnotowuje to w dzienniku lekcyjnym w notatkach,

j)    notoryczne łamanie powyższych warunków powoduje  obniżenie oceny zachowania,

k)   szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie lub uszkodzenie telefonu komórkowego lub urządzenia elektronicznego przyniesionego przez ucznia i innych wartościowych przedmiotów,

14)    nie palenia tytoniu,  nie picia alkoholu,  nie używania narkotyków i innych środków odurzających,

15)   przestrzegania postanowień zawartych w statucie.

6. Uczniom zabrania się wnoszenia na teren szkoły środków zagrażających życiu i zdrowiu.

7. Uczniowie nie mogą opuszczać terenu szkoły podczas przerw międzylekcyjnych.
W okresie zimowym nie mogą opuszczać budynku szkoły.

8. Zwolnienie z zajęć może nastąpić wyłącznie na pisemną lub osobistą prośbę rodzica ucznia.

9. Uczeń ma obowiązek dostarczyć usprawiedliwienie nieobecności na zajęciach szkolnych niezwłocznie po przyjściu do szkoły, nie później jednak niż w ciągu 7 dni, licząc od ostatniego dnia nieobecności.

10. W przypadku braku informacji o przyczynach nieobecności ucznia na zajęciach
w terminie do 3 dni, wychowawca kontaktuje się z rodzicem/prawnym opiekunem w celu ustalenia przyczyn tej nieobecności.

11. Każdy uczeń ma obowiązek nosić strój galowy w czasie :

1)   uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego,

2)   wyjść poza teren szkoły w charakterze reprezentacji, imprez okolicznościowych,

12. Przez strój galowy należy rozumieć :

1)   dla dziewcząt – ciemna spódnica i biała bluzka,

2)   dla chłopców – ciemne spodnie i biała koszula.

13. Ubiór codzienny ucznia jest dowolny przy zachowaniu następujących ustaleń:

1)   w doborze ubioru, rodzaju fryzury, biżuterii należy zachować umiar - zakryte ramiona, brzuch, pośladki, bez ostrych ozdób we włosach);

2)   na terenie budynku szkolnego uczeń jest zobowiązany nosić obuwie oraz biżuterię  nie zagrażające jego zdrowiu oraz innych osób przebywających w szkole -  niedopuszczalne są wysokie obcasy, kolczyki inne niż tzw. wkręty (tylko w uszach),  bransoletki,  wisiorki,

14. Uczeń ma obowiązek przestrzegania zasad higieny osobistej.

15. Wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotu.

16. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:

1) w przypadku, gdy uczeń uważa, iż jego prawa zostały naruszone, może on lub jego rodzice  prawni złożyć pisemne zażalenie do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy lub pedagoga szkolnego.

2) dyrektor w ciągu siedmiu dni od jego złożenia rozpatruje zażalenie,

3) w przypadku zasadności złożonego zażalenia wydaje decyzję o podjęciu stosownych działań przywracających możliwość korzystania z określonych uprawnień,

4) w przypadku, gdy naruszenie praw ucznia spowodowało niekorzystne następstwa dla ucznia podejmuje czynności likwidujące ich skutki.

17. Za rzetelną naukę i wzorową postawę, za wybitne osiągnięcia uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:

1)   pochwałę wychowawcy klasy,

2)   pochwałę dyrektora szkoły wobec uczniów i nauczycieli,

3)   list pochwalny do rodziców,

4)   dyplom uznania,

5)   nagrodę rzeczową,

6)   świadectwo z wyróżnieniem (zgodnie z zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów).

18. Znaczące osiągnięcia ucznia w konkursach przedmiotowych i igrzyskach sportowych odnotowuje się na świadectwie szkolnym, zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie odrębnymi przepisami.

19. Uczeń  może  ponadto otrzymać nagrody książkowe lub inne nagrody rzeczowe oraz dyplomy za:

1)   zdobycie premiowanego miejsca w konkursach o zasięgu regionalnym, wojewódzkim;

2)   wzorową (100%) frekwencję w ciągu roku szkolnego;

3)   pracę społeczną na rzecz szkoły;

4)   pracę w organizacjach uczniowskich działających na terenie szkoły;

5)   pracę w organach samorządu uczniowskiego.

20. Nagrody książkowe lub inne nagrody rzeczowe oraz dyplomy przyznaje rada pedagogiczna na wniosek:

1)   dyrektora szkoły,

2)   nauczyciela,

3)   wychowawcy klasy.

21. Szkoła informuje rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie.

§ 36.1. Przyjmuje się tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody:

1)  w przypadku zastrzeżeń do przyznanej nagrody uczeń lub rodzic może złożyć uzasadniony pisemny wniosek do dyrektora szkoły; w przypadku nagrody przyznanej przez dyrektora szkoły – do organu prowadzącego szkołę.

2) wniosek z zastrzeżeniem do przyznanej nagrody dyrektor szkoły (odpowiednio organ prowadzący szkołę), rozpatruje niezwłocznie do 3 dni;

3) dyrektor szkoły (odpowiednio organ prowadzący szkołę) uwzględnia wniosek i podejmuje kroki zmierzające do uchylenia przyznanej nagrody albo oddala wniosek odpowiednio go uzasadniając.

§ 37.1. Uczeń może być ukarany za nieprzestrzeganie statutu szkoły poprzez:

1)   upomnienie wychowawcy klasy,

2)   upomnienie lub naganę dyrektora szkoły,

3)   przeniesienie do równorzędnej klasy za zgodą rodziców,

4)   przeniesienie do innej szkoły za zgodą rodziców i Kuratora Oświaty,

5)   skreślenie  ucznia z listy.

2. Przy karaniu ucznia należy zachować gradację kar.

3. Dyrektor Ośrodka może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia.

4. O przeniesienie ucznia do innej szkoły wnioskuje się gdy:

1)   notorycznie łamie on przepisy statutu szkoły i kary przewidziane w statucie oraz zastosowane środki zaradcze nie przyniosły pożądanych efektów,

2)   zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu innych uczniów,

3)   dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszanie, zastraszanie.

5. O zamiarze zastosowania wobec ucznia kary i o jej rodzaju wychowawca klasy (dyrektor Ośrodka) jest zobowiązany powiadomić na piśmie ucznia i jego rodziców.

6. Uczeń lub jego rodzice mają prawo wystąpić, do dyrektora szkoły z umotywowanym wnioskiem o:

1)   zawieszenie wykonania kary na czas próby,

2)   zaniechanie zastosowanie kary (darowanie kary) wobec ucznia.

7. Dyrektor w porozumieniu z wychowawcą, przewodniczącym samorządu szkolnego,
a w szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie przedstawicielami rady pedagogicznej, rozpatruje odwołanie w ciągu 3 dni i postanawia:

1)   oddalić odwołanie, podając pisemne uzasadnienie,

2)   odwołać karę,

3)   zawiesić warunkowo wykonanie kary.

8. Spory między rodzicami i nauczycielami rozstrzyga dyrektor szkoły.

9. Udzielona kara musi być uwzględniona przez wychowawcę klasy przy ustaleniu w danym roku szkolnym oceny zachowania ucznia.

10. Skreślenie ucznia z listy może nastąpić w przypadkach:

1)   stwarzania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów i pracowników szkoły,

2)   dystrybucji  narkotyków i środków psychotropowych oraz ich posiadania,

3)   używania alkoholu i środków odurzających oraz bycia pod ich wpływem na terenie szkoły i w jej obrębie,

4)   naruszenia godności i nietykalności osobistej innych osób, w tym również pracowników szkoły,

5)   notorycznego opuszczania bez usprawiedliwienia obowiązkowych i dodatkowych zajęć  edukacyjnych, a postępowanie takie powtarza się w kolejnym roku szkolnym;

6)   dopuszczenia się kradzieży;

7)   fałszowania dokumentów państwowych;

8)   porzucenia szkoły i nie zgłaszania się rodziców na wezwania wychowawcy klasy,

9)   uczeń może być również skreślony w trybie natychmiastowej wykonalności  bez stosowania gradacji kar w przypadku prawomocnego wyroku sądowego.

11. Skreślenie to następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.

12. Skreślenie  dotyczy tylko uczniów, którzy są w trakcie realizacji obowiązku szkolnego, a nie obowiązku nauki.

13. Procedurę skreślenia ucznia regulują odrębne przepisy.

14. Propozycje zmian w zakresie praw i obowiązków ucznia mogą zgłaszać nauczyciele, rodzice i uczniowie.

15. Proponowane zmiany wymagają akceptacji rady pedagogicznej.

16. Do przestrzegania praw i obowiązków ucznia zobowiązani są zarówno uczniowie, jak i nauczyciele.

 

Rozdział 7

Rodzice

 

 § 38.1. Rodzice współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia swych dzieci.

2. Rodzice mają  prawo do:

1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych w danym oddziale i szkole;

2) znajomości zasad oceniania, klasyfikowania, promowania oraz egzaminowania;

3) rzetelnej informacji na temat osobowości swego dziecka, jego zachowania, postępów
i przyczyn trudności w nauce;

4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci;

5) wyrażania i przekazywania organowi nadzorującemu szkołę opinii na temat pracy szkoły;

6) wglądu na swój  wniosek w obecności dyrektora szkoły w dokumentację dotyczącą egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego znajdującą się w arkuszu ocen oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia w obecności nauczyciela lub wychowawcy oddziału. Wymienioną dokumentację udostępnia się na terenie szkoły. Dokumentacja ta nie może być powielana w żadnej formie;

7) wglądu w sprawdzone i ocenione pisemne prace swojego dziecka, na prośbę rodzica może być udostępniona kopia ksero, wykonana  w 2 egz.  z czego na jednej rodzic  potwierdza odbiór swoim podpisem;

8) jawności ocen swojego dziecka;

9) informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach dziecka;

10) znajomości wymagań edukacyjnych;

11) znajomości sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

12) znajomości warunków i trybu otrzymywania wyższej niż przewidywana rocznej oceny   klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz zachowania;

13) znajomości warunków i sposobu oraz kryteriów oceniania zachowania;

14) uczestniczenia w pracach zespołu  opracowującego IPET.

3. Rodzice mają obowiązek:

1)   dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2)   zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3)   interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;

4)   zaopatrzenia dziecka w niezbędne przybory szkolne;

5)   interesowania się pracą domową oraz zapewnienia dziecku warunków, umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;

6)   przeglądanie zeszytów  i kart pracy swoich dzieci, zachęcanie do starannego ich prowadzenia i wypełniania;

7)   dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka;

8)   dbania, aby dziecko spożyło posiłek w domu i w szkole;

9)   interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z pielęgniarką szkolną;

10)   współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności;

11)   pokrywania szkód umyślnie spowodowanych przez dziecko;

12)   uczestniczenia w zebraniach zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny harmonogramem zebrań.

3. Szkoła organizuje spotkania z rodzicami, stwarzając możliwość wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze. Zebrania z rodzicami są podstawowym sposobem kontaktu z nauczycielami i wychowawcą klasy.

4. Na pierwszym spotkaniu po rozpoczęciu roku szkolnego wychowawca wraz z rodzicami ustala sposoby kontaktu.

1)   możliwe są następujące sposoby kontaktu z wychowawcą:

a)   osobisty w szkole po uprzednim ustaleniu godz.;

b)   osobisty na zebraniach;

c)   telefoniczny na numer tel. 25 792 01 61;

d)   za pośrednictwem zeszytu do korespondencji, jeśli posiada dany uczeń;

e)   za pośrednictwem pisemnej ,zwrotnej informacji na kartce;

f)    na prywatny telefon nauczyciela za jego zgodą.

 

 

Rozdział 8

Świetlica i stołówka

 § 39.1. W szkole  działa świetlica i jest integralną częścią szkoły.

2. Świetlica w swojej programowej działalności realizuje cele i zadania szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem treści i działań wychowawczo opiekuńczych przyjętych w planie pracy oraz w programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły.

3. Zajęcia świetlicowe organizowane są dla wszystkich uczniów, a w szczególności dla tych, którzy muszą przebywać w szkole dłużej ze względu na czas pracy ich rodziców i organizację dojazdów i odjazdów, skierowani do świetlicy z powodu nieobecności nauczyciela.

1. Zajęcia świetlicowe organizowane są na wniosek rodziców.

5. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie wychowawczej reguluje  Rozporządzenie MEN z dnia 17 marca 2017 w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U.2017 r. poz. 649) paragraf 7, ust.3.

6. Wychowawca świetlicy współpracuje na bieżąco z nauczycielami i wychowawcami klasowymi swoich wychowanków.

7. W Ośrodku działa stołówka szkolna, w której organizuje się posiłek w formie obiadu dla wszystkich chętnych uczniów szkoły.

8. Obiad   dla   ucznia   wydawany   jest   za   odpłatnością   rodzica   lub   dofinansowania odpowiednich pomocy społecznych.

9. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

10. Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców albo pełnoletniego ucznia z całości lub części opłat:

1)   w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;

2)   w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.

11. Organ prowadzący Ośrodek może upoważnić do udzielania zwolnień, o których mowa
w ust. 11. dyrektora  szkoły, w której zorganizowano stołówkę.

12. Wychowawca świetlicy:

1)   odpowiada za całokształt pracy wychowawczo-opiekuńczej świetlicy,

2)   opracowuje i realizuje roczny plan pracy świetlicy,

3)   dba o aktualny i atrakcyjny wygląd świetlicy,

4)   dzieciom korzystającym ze świetlicy zapewnia bezpieczeństwo, pomoc w odrabianiu lekcji, możliwość udziału w zajęciach tematycznych,

5)   upowszechnia zasady kultury zdrowotnej, kształtuje nawyki higieny oraz dba o zachowanie zdrowia,

6)   współpracuje z rodzicami, radą pedagogiczna, pielęgniarką szkolną.

13. Wychowawca   świetlicy   składa   2   razy  w  ciągu   roku   szkolnego   dyrektorowi  sprawozdanie, a radzie pedagogicznej wnioski ze swojej działalności.

14. Dokumentacja świetlicy składa się z:

1)   rocznego planu pracy,

2)   dziennika zajęć,

3)   regulaminu świetlicy,

4)   karty zgłoszeń dzieci do świetlicy szkolnej,

5)   ramowego rozkładu dnia.

15. Do zadań świetlicy szkolnej należą:

1)    tworzenie warunków do nauki i wypoczynku,

2)   organizowanie pomocy w nauce,

3)   organizowanie opieki,

4)   kształtowanie nawyków higieny osobistej, troska o zachowanie zdrowia,

5)   tworzenie warunków do świadomego uczestnictwa w kulturze,

6)   kształtowanie nawyków kultury życia codziennego,

7)   rozwijanie samodzielności, aktywności społecznej i osobowości dziecka,

8)   współpraca z rodzicami, nauczycielami, specjalistami.

16. Godziny pracy świetlicy szkolnej zatwierdzane są przez dyrektora po konsultacji z wychowawcą świetlicy przy uwzględnieniu potrzeb szkoły na dany rok szkolny.

17. Plan pracy świetlicy szkolnej określa w szczególności:

1)       zadania świetlicy szkolnej,

2)       formy i środki realizacji określonych zadań,

3)       termin realizacji zadań,

4)       osoby odpowiedzialne za poszczególne zadania.

18. Plan pracy świetlicy powinien zawierać oprócz tego:

1)       kalendarz uroczystości organizowanych przez świetlicę szkolną,

2)       harmonogram działań  świetlicy szkolnej.

19. Plan pracy świetlicy musi być spójny z programem wychowawczo-profilaktycznym zatwierdzonym dla szkoły.

20. Tygodniowy rozkład zajęć świetlicy szkolnej sporządza wychowawca  świetlicy,

a   zatwierdza Dyrektor.

21. Szczegółowe zasady funkcjonowania świetlicy określa regulamin świetlicy.

 

 

Rozdział 9

Biblioteka szkolna

 §  40.1. W Szkole funkcjonuje biblioteka szkolna.

2. Biblioteka służy realizacji:

1)   potrzeb i zainteresowań uczniów, nauczycieli i ich rodziców,

2)   zadań dydaktyczno - wychowawczych i opiekuńczych,

3)   doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli,

4)   popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,

5)   popularyzowaniu wiedzy o regionie.

3. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do ich zasobów wszystkim zainteresowanym.

4. Szczegółową organizację biblioteki określa regulamin biblioteki  opracowany przez nauczyciela bibliotekarza, zatwierdzony przez dyrektora. Biblioteka umożliwia:

1)   gromadzenie i udostępnianie podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych, opracowanie zbiorów,

2)   korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę,

3)   tworzenie warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, 

4)   rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,

5)   organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów,

6)   przeprowadzanie inwentaryzacji księgozbioru.

5. Nauczyciel bibliotekarz w zakresie pracy pedagogicznej:

1)   udostępnia zbiory osobom mogącym korzystać z usług biblioteki,

2)   udziela informacji bibliotecznych, katalogowych, rzeczowych i tekstowych,

3)   informuje uczniów i nauczycieli o nowych nabytkach,

4)   udziela porad w wyborach czytelniczych, zachęca uczniów do świadomego doboru lektury

5)   prowadzi zajęcia przysposobienia czytelniczego w wymiarze określonym w odrębnych przepisach,

6)   udziela pomocy w przeprowadzeniu różnych form zajęć edukacyjnych w bibliotece, w organizowaniu pracy z książką , z czasopismem, w przygotowaniu imprez i uroczystości w szkole,

7)   organizuje różne formy inspiracji czytelnictwa, rozwijania kultury czytelniczej uczniów i inne imprezy czytelnicze.

6. Nauczyciel – bibliotekarz dostosowuje formy i treści pracy pedagogicznej do wieku i poziomu intelektualnego uczniów oraz do warunków pracy.

7. W zakresie prac organizacyjnych nauczyciel – bibliotekarz:

1)   gromadzi zbiory zgodnie z potrzebami szkoły,

2)   prowadzi ewidencję zbiorów zgodnie z zasadami określonym w odrębnych przepisach,

3)   opracowuje roczny plan działalności biblioteki,

4)   uzgadnia stan majątkowy z księgowością,

5)   projektuje wydatki biblioteki na rok kalendarzowy,

6)   sporządza i przedstawia na posiedzeniach rady pedagogicznej   sprawozdania z pracy biblioteki zawierające min. ocenę stanu czytelnictwa i wynikające stąd wnioski,

7)   bierze udział w kontroli księgozbioru (skontrum),

8)   odpowiada przed dyrektorem za stan majątkowy i dokumentację biblioteki.

8. Nauczyciel – bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczniów, z bibliotekarzami innych bibliotek oraz innymi instytucjami kulturalnymi.

9. Nauczyciel – bibliotekarz wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora.

 

 §    41.1. Szkoła  za pośrednictwem biblioteki nieodpłatnie:

1)   wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne, mające postać papierową,

2)   zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną,

3)   przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia.

2. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika albo materiału edukacyjnego szkoła żąda od rodziców ucznia zwrotu kwoty nieprzekraczającej kosztu zakupu podręcznika lub materiału edukacyjnego. Kwota zwrotu stanowi dochód organu prowadzącego szkołę.

3. W przypadku gdy uczeń przechodzi z jednej szkoły do innej szkoły w trakcie roku szkolnego podręczniki lub materiały edukacyjne zakupione z dotacji celowej stają się własnością organu prowadzącego szkołę do której uczeń przechodzi.

4. W przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami lub materiałami edukacyjnymi zakupionymi z dotacji celowej dyrektor za zgodą organu prowadzącego przekazuje te podręczniki lub materiały edukacyjne dyrektorowi szkoły, który wystąpi
z wnioskiem o ich przekazanie.

 

  

Rozdział 10

Wewnątrzszkolne ocenianie

 

 §    42.1. Wewnątrzszkolne ocenianie  odnosi się do:

a)   Uczniów Szkoły Podstawowej Specjalnej,

b)   Uczniów Specjalnej Branżowej Szkoły I stopnia,

c)   Uczniów Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy.

2. Szczegółowe warunki oceniania, klasyfikowania i promowania zamieszczone są w statutach poszczególnych szkół wymienionych w ust.1.

 

 §    43.1. Ocenianie i klasyfikowanie zajęć z religii lub etyki.

2. Nauczanie religii odbywa się na podstawie programów opracowanych i  zatwierdzonych przez właściwe władze kościołów i innych związków wyznaniowych i przedstawionych MEN do wiadomości. Te same zasady stosuje się wobec podręczników do nauczania religii. Nauczanie etyki odbywa się na podstawie programów i podręczników zatwierdzonych przez MEN.

3. We wrześniu każdego roku pełnoletni uczeń  lub jego rodzice  deklarują pisemnie,

w formie ustalonej przez wychowawcę, wolę uczestniczenia w zajęciach z religii lub etyki na okres jednego roku szkolnego lub etap edukacyjny, a w przypadku rezygnacji, składają pisemne oświadczenie.

4. Uczeń, którego rodzice lub on sam zadeklarował wolę uczestniczenia w zajęciach z religii bądź etyki zobowiązany jest do regularnego uczestniczenia w tych zajęciach oraz usprawiedliwiania ewentualnych nieobecności u wychowawcy klasy. Niedopełnienie tych obowiązków skutkować będzie obniżeniem oceny zachowania wg zasad określonych
w wewnątrzszkolnym ocenianiu. Deklaracja uczestnictwa w ww. zajęciach równoznaczna jest z wpisaniem na świadectwo oceny końcowej lub informacji o nieklasyfikowaniu.

5. Oceny z religii lub etyki wystawiane są według skali i kryteriów przyjętych w szkole.

6. Ocena roczna i końcowa z religii lub etyki liczona jest do średniej ocen.

7. Uczeń może być nieklasyfikowany z religii lub etyki, jeśli brak podstaw do klasyfikowania, to znaczy jeżeli opuścił połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

8. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z religii lub etyki, w miejscu oceny na świadectwie umieszczony zostaje zapis „nieklasyfikowany”.

9. Ocena roczna lub nieklasyfikowanie z religii lub etyki nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy.

10. Jeżeli uczeń otrzymał roczną ocenę niedostateczną lub był nieklasyfikowany, bądź nie uczestniczył w zajęciach religii lub etyki, a wyraża chęć kontynuowania nauki tych przedmiotów w klasie programowo wyższej, zobowiązany jest do zaliczenia materiału z klasy (klas) programowo niższej w formie wskazanej przez prowadzącego zajęcia.

 

 §    44.1. Zwolnienia.

2. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego, informatyki.

3. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza.

4. Uczeń, lub jego rodzice  są zobowiązani do przedłożenia dyrektorowi opinii wydanej przez lekarza w terminie 7 dni od daty jej wystawienia. Po upływie tego terminu opinia wystawiona przez lekarza nie będzie uwzględniona przez dyrektora, a nieobecności ucznia na zajęciach, których dotyczy zwolnienie, potraktowane, jako godziny nieusprawiedliwione.

5. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” pod warunkiem, że okres zwolnienia obejmował więcej niż 50% godzin przeznaczonych na dane zajęcia edukacyjne w semestrze.                  W przypadku zwolnień krótszych uczeń może być nieklasyfikowany z przedmiotu, jeśli brak podstaw do klasyfikacji.

6. Uczniowie zwolnieni z zajęć są obecni na lekcjach i uczestniczą w nich w sposób wskazany przez nauczyciela, który uwzględnia opinię lekarza.

 

 §  45.1. W szkole przeprowadza się:

1)   egzamin  w klasie  VIII zgodnie z warunkami określonymi przez Centralną Komisję Egzaminacyjną;

2)   egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie zgodnie z warunkami określonymi przez Centralną Komisję Egzaminacyjną.

 

 

Rozdział 11

Bezpieczeństwo uczniów w szkole

§ 46.1. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem w trakcie wycieczek:

1)   podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on również do niezwłocznego poinformowania dyrektora Ośrodka o każdym wypadku, mającym miejsce podczas powyższych zajęć;

2)   podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie  i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami;

3)   podczas wycieczek uczestnicy zobowiązani są do:

a)   posłuszeństwa i wykonywania poleceń kierownika wycieczki oraz opiekunów,

b)   nie oddalania się samowolnego od grupy,

c)   przestrzegania punktualnego stawiania się w miejscach zbiórek,

d)   zgłaszania opiekunowi wszelkich niedyspozycji; nie przyjmowania leków bez wiedzy opiekuna,

e)   nie spożywania i posiadania wszelkich używek (alkohol, papierosy, narkotyki); w przypadku stwierdzenia posiadania ich lub spożycia, kierownik wycieczki jest zobowiązany do natychmiastowego powiadomienia rodziców,

f)    przestrzegania w miejscach noclegowych wewnętrznych regulaminów ośrodków wypoczynkowych (cisza nocna, porządek),

g)   zachowywania się stosownie do miejsca pobytu (nie wolno krzyczeć, niszczyć przyrody, rozpalać ogniska w miejscach niedozwolonych)

h)   dbania o bezpieczeństwo swoje i innych – wszystkie zagrożenia mające wpływ na bezpieczeństwo uczestników należy zgłaszać kierownikowi wycieczki lub opiekunom,

i)    korzystania z parków wodnych tylko za zgodą  opiekunów i pod opieką ratownika,

j)    każdy uczestnik wycieczki powinien być wyposażony w odpowiedni strój i ekwipunek (w zależności od rodzaju wycieczki),

k)   za wyrządzone szkody materialne koszty ponosi uczestnik wycieczki,

l)    uczestnicy potwierdzają własnoręcznym podpisem fakt zapoznania się z regulaminem   i zobowiązują się przestrzegać zawartych w nim zasad.

4)   Szczegółowe cele, wymaganą dokumentację, obowiązki opiekunów i kierownika, określone są w szkolnym regulaminie organizowania wycieczek szkolnych, krajoznawstwa
i turystyki oraz wypoczynku .

 

 §      47.1. Zasady sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych:

1)  z chwilą przyjścia ucznia do szkoły na:

a)   zajęcia edukacyjne obowiązkowe i dodatkowe, poprzez które rozumie się zajęcia wyszczególnione w odpowiednim ramowym planie nauczania,

b)   zajęcia nadobowiązkowe, poprzez które rozumie się zajęcia organizowane przez szkołę oraz płatne z budżetu szkoły, ale nie wprowadzone do planu nauczania (dodatkowy język obcy, koła wiedzy i zainteresowań, itp.),

c)   zajęcia pozalekcyjne, inne niż wymienione w pkt.1 lit. a i b, płatne przez rodziców (inne organizacje lub stowarzyszenia) uczniowie znajdują się pod opieką pracowników pedagogicznych, a w szczególności nauczyciela prowadzącego te zajęcia.

2) pracownicy, o których mowa w pkt. 1, lit. c są zobowiązani do:

a)   przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na prowadzonych przez siebie zajęciach,

b)   do systematycznego kontrolowania pod względem bhp miejsca, w którym są prowadzone zajęcia,

c)   samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia
o zagrożeniu kierownictwu szkoły,

d)   kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach edukacyjnych i niezwłoczne reagowanie na nagłą, nie zapowiedzianą nieobecność poprzez poinformowanie o tym właściwego wychowawcy, który niezwłocznie powiadamia o fakcie rodziców,

e)   pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu opracowanego i zatwierdzonego przez dyrektora Ośrodka,

f)    wprowadzania uczniów do sal i pracowni oraz przestrzegania regulaminów obowiązujących w tych pomieszczeniach,

g)   sprowadzania uczniów do szatni po ostatniej lekcji i dopilnowania tam porządku.

1. W pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku (informatycznej, fizycznej, chemicznej, technicznej i gastronomicznej) opiekun pracowni opracowuje regulamin i na początku roku zapoznaje z nim uczniów.
   1. W salach gimnastycznych i na boisku nauczyciel prowadzący zajęcia sprawdza:

1)   sprawność sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć,

2)   dba o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów,

3)   dostosowuje wymagania i formę zajęć do możliwości fizycznych uczniów,

4)   asekuruje uczniów podczas ćwiczeń na przyrządzie,

5)   nie wydaje uczniom przed zajęciami sprzętu sportowego.

4. Nauczyciel prowadzący zajęcia w sali gimnastycznej opracowuje regulamin sali i  na początku roku zapoznaje z nim uczniów.

 

 §    48.1. Nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżurów przed rozpoczęciem swoich zajęć (obowiązkowych i nadobowiązkowych), w czasie przerw międzylekcyjnych oraz po zajęciach zgodnie z przyjętym regulaminem i harmonogramem dyżurów corocznie ustalanym przez dyrektora szkoły.

2. Dyżurującemu nauczycielowi nie wolno zejść z dyżuru do czasu zastąpienia go przez innego nauczyciela.

3. W czasie zajęć edukacyjnych pozalekcyjnych obowiązki właściwe dla nauczyciela dyżurnego pełni nauczyciel prowadzący dane zajęcia.

4. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć pozalekcyjnych obejmuje czas od chwili przyjścia uczniów na zajęcia do chwili opuszczenia przez uczniów szkoły po zajęciach.

5. Dyżur musi być pełniony aktywnie; nauczyciele dyżurni mają obowiązek zapobiegać niebezpiecznym zabawom i zachowaniom na korytarzach i w sanitariatach.

6.W razie nieobecności nauczyciela dyżurnego w wyznaczonym dniu, dyrektor wyznacza 
w zastępstwie innego nauczyciela do pełnienia dyżuru.

7. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem, zawiadamia pielęgniarkę szkolną, a następnie dyrektora szkoły. W przypadku nieobecności  pielęgniarki bezpośrednio dyrektora szkoły.

8. Dyrektor Ośrodka powiadamia o zaistniałym wypadku pogotowie ratunkowe oraz rodziców.

 

 §    49.1. Działania dyrektora na rzecz bezpieczeństwa w placówce:

1)   zapewnienie stanu technicznego obiektu i wyposażenia zgodnie z obowiązującymi przepisami,

2)   wyznaczenie osób odpowiedzialnych za stan techniczny i higieniczny urządzeń sanitarnych obiektów należących do placówki,

3)   zaznajamianie pracowników podejmujących pracę z zakresem ich obowiązków
i sposobem wykonywania pracy na wyznaczonych stanowiskach oraz działaniami służącymi zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom,

4)   prowadzenie nadzoru pedagogicznego pod kątem uwzględniania przez nauczycieli
w działaniach dydaktyczno  - wychowawczo - opiekuńczych wymogów bezpieczeństwa oraz zapewnienia opieki pedagogicznej,

5)   systematyczne dokonywanie przeglądów stanu technicznego budynku ze szczególnym zwróceniem uwagi na ewentualne zagrożenia (elewacji zewnętrznej, stolarki drzwiowej i okiennej, wejścia na teren Ośrodka, boiska szkolnego, sal lekcyjnych, korytarzy, schodów, toalet, szatni) i instalacji (elektrycznej, grzewczej, wentylacyjnej, odgromowej, wodno - kanalizacyjnej i innej),

6)   organizowanie przy pomocy odpowiednich instytucji szkoleń dla pracowników z zakresu BHP, ppoż oraz udzielania pomocy przedmedycznej,

7)   monitorowanie przestrzegania zasad postępowania pracowników szkoły dotyczących:

a)   bezpieczeństwa uczniów podczas pobytu na terenie szkoły,

b)   organizowania wycieczek, zajęć w terenie,

c)   dokumentacji wypadków dzieci pozostających pod opieką szkoły,

d)   ewakuacji,

e)   nadzorowania prac remontowych, naprawczych i instalacyjnych odbywających się w placówce (oznakowanie i zabezpieczenie przed swobodnym dostępem do pomieszczeń, do których jest wzbroniony wstęp osobom nieupoważnionym),

f)    czuwanie nad bezpieczeństwem uczniów poprzez monitorowanie wejścia na teren szkoły osób z zewnątrz,

g)   dozorowanie pełnienia dyżurów przez nauczycieli,

h)   przestrzeganie zasad dotyczących usprawiedliwiania nieobecności i zwalniania uczniów z zajęć szkolnych przez rodziców (prawnych opiekunów),

i)    współdziałanie z Policją, Sądem Rodzinnym i Nieletnich w we wszystkich sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowia i życia uczniów.

2. Działania nauczycieli na rzecz bezpieczeństwa w szkole:

1)   systematyczne kontrolowanie sali zajęć oraz miejsc, w których mają być prowadzone zajęcia z uczniami,

2)   planowanie i realizowanie procesu dydaktyczno - opiekuńczo - wychowawczego zgodnie  z obowiązującymi przepisami i zasadami bezpieczeństwa przyjętymi w szkole,

3)   bezwzględne przestrzeganie zasady zapewnienia opieki pedagogicznej przez cały czas pobytu uczniów w szkole,

4)   rzetelne pełnienie dyżurów śródlekcyjnych,

5)   reagowanie na przejawy krzywdy, agresji, przemocy i innych zachowań niepokojących stosowanych wobec uczniów przez innych uczniów oraz rodziców.

 

§      50.1. Działania pracowników administracji i obsługi na rzecz bezpieczeństwa w szkole:

1)   reagowanie na przejawy krzywdy, przemocy i agresji stosowanej wobec uczniów lub przez samych uczniów,

2)   zgłaszanie zauważonych niepokojących zachowań zagrażających bezpieczeństwu, zdrowiu lub życiu  uczniów do dyrektora Ośrodka,

3)   zamykanie szatni uczniowskiej bez względu na ilość znajdujących się tam okryć,

4)   natychmiastowe działania zmierzające do usunięcia sytuacji zagrażających bezpieczeństwu uczniów (szczególnie w trakcie trwania przerwy) takich jak: rozlany płyn, potłuczone szkło, oberwana tablica, otwarty dostęp do urządzeń elektrycznych itp.

5)   częstsze kontrolowanie stanu czystości we wszystkich toaletach po zakończonych przerwach,

6)   bezwzględne przestrzeganie procedury wpuszczania osób obcych  (w tym rodziców) na teren szkoły oraz uczniów przedwcześnie przychodzących na zajęcia dydaktyczne.

 

 §        51.1. Szczegółowe procedury postępowania w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu w szkole.

1)   Procedura postępowania w przypadku stosowania agresji i przemocy fizycznej przez uczniów:

a)   każdy pracownik szkoły, który zauważy stosowanie przez ucznia lub uczniów wobec innych aktów agresji i przemocy fizycznej lub posiadający informacje o zaistnieniu takiego zachowania, ma obowiązek podjąć działania w celu natychmiastowego przerwania aktów agresji, wyjaśnić okoliczności i ustalić sprawcę, a ponadto:

- w przypadku stwierdzenia potrzeby udzielenia pomocy medycznej należy poszkodowanego zaprowadzić do pielęgniarki szkolnej lub powiadomić lekarza i pogotowie oraz niezwłocznie powiadomić dyrektora szkoły,

- wychowawca   klasy   lub  pedagog/psycholog   szkolny   powiadamia   rodziców poszkodowanego ucznia; w przypadku nieobecności ww. osób rodziców poszkodowanego ucznia powiadamia dyrektor szkoły,

- wychowawca klasy lub pedagog/psycholog powiadamiają też rodziców sprawcy; w przypadku nieobecności ww. osób rodziców sprawcy powiadamia dyrektor szkoły,

- rodzice sprawcy zostają poinformowani o zdarzeniu i są zobowiązani we współpracy z wychowawca klasy, pedagogiem i psychologiem do spowodowania pozytywnych zmian w zachowaniu ucznia,

- w przypadku poważnego urazu dyrektor szkoły jak też rodzic poszkodowanego mają prawo powiadomić Policję,

- dyrektor szkoły ma prawo poprosić Policję  o pomoc w ustaleniu sprawcy czynu, gdy ten uciekł z miejsca lub nie przyznaje się do jego popełnienia.

2)   Procedura postępowania w przypadku stosowania agresji i przemocy psychicznej przez uczniów. Przez przemoc psychiczną rozumie się: zastraszanie, ośmieszanie, poniżanie, szantażowanie, wymuszenia, psychiczne znęcanie się, mobbing, drwiny, złośliwe plotkowanie, słowne wyżywanie się, grożenie itp.,

a)   jeżeli uczeń czuje się poszkodowany przez innego ucznia lub uczniów,  powinien zgłosić przypadek takiej przemocy wychowawcy klasy lub pedagogowi/psychologowi oraz rodzicom,

b)   również osoby będące świadkami takich sytuacji lub mające informacje o nich powinny ww. osobom zgłosić je,

c)   rodzice mają obowiązek zgłosić wychowawcy lub pedagogowi/psychologowi fakt stosowania przemocy w stosunku do ich dziecka,

d)   wychowawca klasy przy pomocy pedagoga/psychologa szkolnego podejmuje działania wyjaśniające oraz profilaktyczno - terapeutyczne w stosunku do sprawców,

e)    jeżeli problem dotyczy klasy lub grupy, pedagog/psycholog prowadzą stosowne zajęcia (na życzenie wychowawcy),

f)    w poważnych przypadkach znęcania się nad uczniem czy uczniami dyrektor szkoły wraz
z pedagogiem decyduje  o powiadomieniu Policji lub Sądu Rodzinnego i Nieletnich,

3)   Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia nieobecności ucznia na zajęciach lekcyjnych, uchylanie się od  obowiązku szkolnego (wagary):

a)    wychowawca klasy ma obowiązek na bieżąco powiadomić rodziców dziecka o zaistniałej nieobecności na zajęciach lekcyjnych (nawet pojedyncze godziny); może to uczynić  telefonicznie lub wpisem w zeszycie czy dzienniczku ucznia,

b)   rodzic ma obowiązek usprawiedliwić każdą nieobecną godzinę lekcyjną swojego dziecka na drugi dzień  od otrzymania informacji   od wychowawcy klasy; może to uczynić telefonicznie, pisemnie lub osobiście,

c)   w przypadku kiedy ucznia nie ma trzy dni w szkole, rodzic jest zobowiązany do telefonicznego lub osobistego powiadomienia wychowawcy lub szkoły o przyczynie nieobecności,

d)   w przypadku, kiedy rodzic nie dopełni obowiązku natychmiastowego usprawiedliwienia nieobecności swojego dziecka w szkole i gdy te nieobecności są dłuższe niż 7 dni lub bardzo często się powtarzają, szkoła wszczyna  procedury zgodne  z przepisami o uchylaniu się od wypełniania obowiązku szkolnego:

- wysłanie upomnienia do rodzica/prawnego opiekuna  (za zwrotnym potwierdzeniem odbioru) natychmiastowym podjęciu nauki przez dziecko,

- jeżeli upomnienie wysłane do rodzica/prawnego opiekuna nadal nie przynosi oczekiwanego rezultatu, dyrektor szkoły i pedagog szkolny występują o wszczęcie postępowania egzekucyjnego oraz nałożenie kary grzywny na rodziców/prawnych opiekunów dziecka za uchylanie się od realizowania obowiązku szkolnego ich dziecka,

- w dalszej kolejności dyrektor szkoły może sprawę skierować do Sądu Rodzinnego i Nieletnich.

4)   Procedura postępowania w przypadku używania nikotyny, alkoholu,  narkotyków oraz innych substancji zmieniających świadomość przez uczniów na terenie szkoły i poza nią:

a)   każde użycie nikotyny, alkoholu. narkotyków i innych substancji zmieniających świadomość przez osoby nieletnie jest nadużyciem i jest zabronione,

b)   w przypadku alkoholu i narkotyków dyrektor szkoły niezwłocznie i obowiązkowo powiadamia  rodziców ucznia, Policję,

c)   zgodnie z przepisami ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii w Polsce karalne jest:

- posiadanie każdej ilości środków odurzających lub substancji psychotropowych

-  wprowadzenie do obrotu środków odurzających

- udzielanie innej osobie, ułatwianie lub umożliwianie oraz nakłanianie  do użycia

-  wytwarzanie i przetwarzanie środków odurzających.

d)   w przypadku uzyskania informacji, że uczeń używa alkoholu, nikotyny, czy innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, lub jest pod ich wpływem, każdy pracownik szkoły powinien podjąć następujące kroki:

-  przekazuje uzyskaną informację do wychowawcy klasy.

- wychowawca informuje o fakcie dyrekcję szkoły oraz pedagoga /psychologa szkolnego.

- wychowawca wzywa do szkoły rodziców/ prawnych opiekunów ucznia i przekazuje im uzyskaną informację.

- przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz w ich obecności  z uczniem,

- w przypadku potwierdzenia uzyskanej informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś do szczególnego nadzoru nad dzieckiem.

 e)  jeżeli rodzice odmawiają współpracy z kadrą pedagogiczną lub nie reagują na wezwanie do stawiennictwa  w szkole, szkoła pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji Policję lub Sąd Rodzinny.

f) podobnie w sytuacji, gdy szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej metody oddziaływań wychowawczych (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkanie z pedagogiem/psychologiem  itp) i ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji.

 

 § 52.1. Procedury współpracy szkoły z rodzicami w zakresie przyprowadzania i odbioru dzieci ze szkoły.

1)   Rodzice lub inni prawni opiekunowie sprawują pieczę i ponoszą odpowiedzialność za swoje małoletnie dzieci.

2)   Ucznia klas najmłodszych (0-3) po skończonych zajęciach dydaktyczno-opiekuńczych zobowiązany jest odbierać jego rodzic/prawny opiekun.

3)   Ucznia z klas najmłodszych (0-3) po skończonych zajęciach dydaktyczno-opiekuńczych może odebrać ze szkoły inny członek rodziny jedynie po przedłożeniu w szkole (do wychowawcy, nauczyciela kończącego zajęcia, nauczyciela świetlicy) pisemnego upoważnienia od rodzica /prawnego opiekuna dziecka, zawierającego tym samym jego zgodę. Upoważnienie powinno zawierać dane rodzica, nr dowodu osobistego, dane osoby upoważnionej do odbioru dziecka, datę. Upoważnienie przechowuje wychowawca klasy.

4)   Uczeń klas najmłodszych może sam wrócić do domu ze szkoły tylko na podstawie pisemnej zgody rodzica/prawnego opiekuna. Zgodę taką przechowuje wychowawca klasy.

5)   Jeżeli po skończonych zajęciach dydaktyczno - opiekuńczych, rodzic/prawny opiekun nie zgłasza się po swoje dziecko (do końca pracy świetlicy szkolnej), wychowawca świetlicy kontaktuje się telefonicznie z rodzicem/prawnym opiekunem, prosząc o przyjście po dziecko do szkoły.

6)   W dalszej kolejności, jeżeli rodzic/prawny opiekun dziecka nie zgłasza się do szkoły lub nie odbiera telefonu, wychowawca świetlicy telefonuje na Policję w celu zabezpieczenia dziecka do czasu odebrania go przez rodzica/prawnego opiekuna. Policja umieszcza dziecko w Policyjnej Izbie Dziecka, skąd zobowiązany jest odebrać dziecko jego rodzic/prawny opiekun. 

7)   Pracownicy szkoły nie mają prawa odprowadzać ucznia do domu, jeżeli nie zgłasza się po niego jego rodzic/ prawny opiekun.  

8)   Z wycieczki, kina, teatru, basenu i itp. dzieci powracają do szkoły pod opieką nauczyciela, wychowawcy  skąd rozchodzą się do domu lub są odbierane przez swoich rodziców/prawnych opiekunów.

 

 

 

 

Rozdział 12

Współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej

 

 §    53.1. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne w szkole, całą szkołę lub jej część i polega w szczególności na modyfikacji metod i sposobów nauczania przy zachowaniu celów i treści nauczania.

2. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe pod warunkiem posiadania przez szkołę odpowiednich środków finansowych, a tak że warunków kadrowych i organizacyjnych umożliwiających przeprowadzenie innowacji.

3. Szkoła prowadzi działalność innowacyjną we współpracy ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami, których cele określone w Statucie obejmują swoim zakresem zadania objęte innowacją.

4. Współpraca  polega w szczególności na:

1)  informowaniu o celach i okresie trwania innowacji, w szczególności na stronie internetowej szkoły i organu prowadzącego szkołę, jak również korespondencyjnie (listownie i w drodze elektronicznej);

2)  organizowaniu spotkań z przedstawicielami stowarzyszeń i innych organizacji;

3)  opiniowaniu i konsultowaniu projektu innowacji w dziedzinach stanowiących obszary wspólnych zainteresowań;

4)  tworzeniu wspólnych zespołów o charakterze dorad czym i konsultacyjnym uczestniczących w prowadzeniu innowacji;

5)  promowaniu realizowanej innowacji.

5. W celu realizacji współpracy szkoła zawiera ze stowarzyszeniem lub inną organizacją porozumienie, w którym w szczególności określa się prawa i obowiązki stron umowy, czas jej trwania i warunki rozwiązania.

 

 

Rozdział 13

Postanowienia końcowe

 

 §    54.1. Szkoła jest jednostką budżetową i prowadzi gospodarkę finansową na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

2. Majątek Szkoły jest własnością Powiatu Węgrowskiego. Jego likwidacja, przekazanie bądź najem może odbywać się na zasadach i w trybie określonym odrębnymi przepisami.

3. Zmiany w statucie  mogą być dokonywane z inicjatywy:

1) dyrektora szkoły jako przewodniczącego rady pedagogicznej;

2) organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

3) rady rodziców;

5) organu prowadzącego szkołę;

6) co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

4. Rada pedagogiczna uchwala zmiany i nowelizacje do statutu szkoły.

5. Dyrektor Ośrodka ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach nie ujętych w statucie.

6. Szkoły   wchodzące   w   skład   Ośrodka   używają   pieczęci   urzędowych  zgodnie
z odrębnymi przepisami.

7. Ośrodek posiada prostokątne pieczęcie urzędowe wspólne dla wszystkich szkół wchodzących w jego skład, zawierającą nazwę Ośrodka:

 

SPECJALNY  OŚRODEK

SZKOLNO – WYCHOWAWCZY

w Węgrowie

07-100 Węgrów, ul. Mickiewicza 23
tel. 25 792-01-61. fax. 25 792-01-62

 

8. Pieczęcie przedszkola i szkół wchodzących w skład zespołu zawierają nazwę zespołu i nazwę  szkoły:

SPECJALNY  OŚRODEK

SZKOLNO – WYCHOWAWCZY

Przedszkole Specjalne

07-100 Węgrów ul. Mickiewicza 23,

REGON 362193889

 

SPECJALNY  OŚRODEK

SZKOLNO – WYCHOWAWCZY

Szkoła Podstawowa Specjalna

im. Kornela Makuszyńskiego

w Węgrowie

07-100 Węgrów ul. Mickiewicza 23,

tel. 792-01-61 REGON 712542402

 

 

SPECJALNY  OŚRODEK

SZKOLNO – WYCHOWAWCZY

Specjalna Branżowa Szkoła

I stopnia nr 2

im. Kornela Makuszyńskiego

07-100 Węgrów ul. Mickiewicza 23

tel. 25 792-01-61 REGON 712542425

 

 

SPECJALNY  OŚRODEK

SZKOLNO – WYCHOWAWCZY

Szkoła Specjalna

Przysposabiająca do Pracy

07-100 Węgrów ul. Mickiewicza 23

tel. 025 792-01-61

REGON 140952717

 

 

1. 9.  Na tablicy informacyjnej Ośrodka umieszcza się nazwę Ośrodka i nazwy szkół

     wchodzących w jego skład.

1. Ośrodek używa pieczęci urzędowych okrągłych z orłem w środku i napisem w  otoku:

 

1)     SPECJALNY  OŚRODEK  SZKOLNO – WYCHOWAWCZY   W  WĘGROWIE

2)     PRZEDSZKOLE W WĘGROWIE

3)     SZKOŁA  PODSTAWOWA IM.  KORNELA  MAKUSZYŃSKIEGO                            W  WĘGROWIE

4)     BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA NR 2

      IM.  KORNELA  MAKUSZYŃSKIEGO  W  WĘGROWIE

5)     SZKOŁA  PRZYSPOSABIAJĄCA  DO  PRACY  W   WĘGROWIE

 

1. Ośrodek posiada także małe pieczęcie urzędowe, okrągłe, z orłem w środku i napisem
   w otoku:

 

1)     SPECJALNY  OŚRODEK  SZKOLNO – WYCHOWAWCZY  W   WĘGROWIE

2)     PRZEDSZKOLE W WĘGROWIE

3)     SZKOŁA  PODSTAWOWA IM.  KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO

      W  WĘGROWIE

4)     BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA NR 2

      IM.  KORNELA  MAKUSZYŃSKIEGO  W  WĘGROWIE

5)     SZKOŁA PRZYSPOSABIAJĄCA  DO  PRACY  W  WĘGROWIE

 

12. Ośrodek prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami.
13. Dyrektor Ośrodka zapewnia możliwość zapoznania się z niniejszym statutem i jego późniejszymi zmianami wszystkim nauczycielom, uczniom i ich rodzicom oraz innym pracownikom szkoły.
14. Statut wchodzi w życie z dniem ogłoszenia.

15. W kwestiach nieuregulowanych statutem mają zastosowanie przepisy prawa.